課程思政教學(xué)研究雜志

課程思政教學(xué)研究雜志介紹

《課程思政教學(xué)研究》雜志設(shè)有“理論研究”、“實(shí)踐探索”、“教案設(shè)計(jì)”、“觀點(diǎn)擷英”等多樣欄目。其中，“理論研究”欄目主要關(guān)注課程思政教學(xué)的理論前沿和熱點(diǎn)問(wèn)題，探討課程思政教學(xué)的理念、原則、方法等；“實(shí)踐探索”欄目則關(guān)注課程思政教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和案例分析，分享成功的教學(xué)方法和策略；“教案設(shè)計(jì)”欄目則展示優(yōu)秀的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)案例，為教師提供教學(xué)靈感和參考；“觀點(diǎn)擷英”欄目則匯集專家學(xué)者的獨(dú)到見解和觀點(diǎn)，為課程思政教學(xué)研究提供新的思路和方法。

雜志將繼續(xù)秉持“推進(jìn)課程思政建設(shè)，促進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展”的宗旨，不斷拓展研究領(lǐng)域和深化研究?jī)?nèi)容，為課程思政教學(xué)的發(fā)展提供更加豐富、更加深入的學(xué)術(shù)支持。同時(shí)，該雜志也將積極與國(guó)際學(xué)術(shù)界開展交流與合作，推動(dòng)課程思政教學(xué)研究走向世界舞臺(tái)。雜志的宗旨在于推動(dòng)課程思政理念、元素與專業(yè)課程教學(xué)的深度融合，促進(jìn)高等教育實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國(guó)育才的目標(biāo)。

課程思政教學(xué)研究雜志征稿要求

1.來(lái)稿文責(zé)自負(fù)。作者應(yīng)對(duì)稿件內(nèi)容和署名負(fù)責(zé)，且保證稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。編輯部對(duì)來(lái)稿有權(quán)做技術(shù)性和文字性修改，實(shí)質(zhì)性內(nèi)容修改需征得作者同意。

2.文題一般不宜超過(guò)30個(gè)字，應(yīng)以簡(jiǎn)明、確切的詞語(yǔ)反映文章中最主要的特定內(nèi)容。避免用副標(biāo)題。文題不用非公知公認(rèn)的縮寫或符號(hào)。

3.“作者簡(jiǎn)介”的格式如下：作者簡(jiǎn)介包括:姓名、學(xué)位、職稱、研究方向，研究生文章需其導(dǎo)師任通訊作者，并注明通訊作者的職稱、是否碩博導(dǎo)師。

4.參考文獻(xiàn)應(yīng)用方括號(hào)按順序標(biāo)注在正文引用處右上角，在文末按文中出現(xiàn)的先后順手依次編碼。

5.注釋序號(hào)用[1]、[2]、[3]……標(biāo)識(shí)。正文中的注釋序號(hào)統(tǒng)一置于包含引文的句子（有時(shí)候也可能是詞或詞組）或段落標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之后的右上角。

6.列出至少5個(gè)中、英文關(guān)鍵詞。中文關(guān)鍵詞放在中文摘要后，英文關(guān)鍵詞放在英文摘要后，中、英文關(guān)鍵詞一一對(duì)應(yīng)。

7.正文章節(jié)標(biāo)題占一行，用黑體，小標(biāo)題獨(dú)占一行，前空兩格，且一律用阿拉伯?dāng)?shù)字 （從1開始） 表示，形式為1.1 1.1.1 1.2……2.2.1 2.2……

8.正文中不需重復(fù)表和（或）圖中的數(shù)據(jù)，但應(yīng)對(duì)圖表的意義、特點(diǎn)和重大發(fā)現(xiàn)做必要的闡述，同時(shí)應(yīng)有相應(yīng)文字，如“見表1”、“如圖1 所示”等字樣指示圖表的位置。

9.如論文屬于基金項(xiàng)目，需注明基金項(xiàng)目類別、項(xiàng)目名稱及編號(hào)，多個(gè)項(xiàng)目間以“、”分隔。格式如下：基金名稱“項(xiàng)目名稱”(項(xiàng)目編號(hào))。

10.來(lái)稿稿件應(yīng)包括題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文和參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。來(lái)稿文責(zé)自負(fù)，本刊有稿件刪改權(quán)，如不同意，請(qǐng)來(lái)稿時(shí)注明。