校長在高考總結表彰動員會議的發言

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編者按：本文主要從建設一個什么樣的一中；怎樣建設好一中；怎樣更好更快地發展一中進行講述。其中，主要包括：要建設“質量一中、特色一中、活力一中、和諧一中、人文一中”，辦人民滿意的學校、必須進一步解放思想，更新觀念，與時俱進、必須用科學發展觀統領建設、必須盡快建設一支能打硬仗的教師隊伍、必須建設一支有愛心、教得好、會管理的班主任隊伍、必須建設一支廉政、高效、勤于奉獻的行政管理隊伍、調整結構，理順管理體制、建設高效課堂，轉變質量提升方式、深入研究學校內部分配制度，適時推出符合一中變化了的實際的分配制度、深入研究市情和校情，內強素質，外樹形象、培養爭先創優，敢打必勝的“亮劍”精神等，具體材料請詳見：

**年高考總結表彰暨**年高考動員大會是黨政聯席會議研究決定召開的，主題就是進一步鼓舞士氣，振奮精神，乘勢而上，強化管理，扎實推進，開創一中發展新局面。

下面我講三個問題。

一、建設一個什么樣的一中

建設什么樣的一中，是我們幾代一中人思考并實踐的問題。隨著理論與實踐的發展，一中人的目標與思路越來越清晰，這就是要建設“質量一中、特色一中、活力一中、和諧一中、人文一中”，辦人民滿意的學校。

質量一中。就是高質量一中，爭取省內知名。家長把孩子送到一中，最大的愿望就是希望孩子能夠得到良好的教育，將來能成為社會有用之才。一中作為區域內百年名校，沒有理由不最大限度地提供最優質的教育。優質教育的集中體現就是每個學生都能健康和諧地成長，都能最大限度地成才，都能找到人生奮斗的目標和獨立規劃人生并賦予積極意義。用數量描述就是到建校**周年時，一中的本一絕對數基本實現翻一番，即達到1000人。

特色一中。實施全面的素質教育。以教學為中心，培養學生的創新精神和實踐能力，轉變教學質量提升方式。關鍵是讓學生得到全面發展，為學生的終身幸福奠基。

活力一中。優秀教師團隊是學校發展的核心競爭力。不僅關注教師的個體專業成長，而且要更加關注每位教師的生存狀態，關注教師團隊精神的培養和團隊力量的凝聚，讓每一個一中的教師都能拿得出、打得贏、叫得響。老師以真情、真心、真誠、真棒的教育教學影響學生，健康快樂高效地工作，學生健康生動活潑地成長，使學校充滿生機與活力。

和諧一中。和諧既非合二為一，也不是非此即彼，更不是表像的一團和氣，而是若干主體間相對獨立和相互依存，以共存共榮、合作雙贏為最高表現形式。內外部關系要和諧，內部各類崗位間要和諧，同類崗位各組織各個體間要和諧。沒有和諧就沒有效率，沒有和諧就沒有好的業績，古今中外概莫能外。

人文一中。人文是人類文化中的先進科學、優秀健康的部分和核心部分，先進的價值觀，其主要內容是先進的規范。其集中體現是重視人、尊重人、關心人、愛護人。人文思想是人文制度的理論基礎，人文制度是人文思想的實現形式。學校成長、教師成功、學生成才是人文之目標。理念永遠都是口號，不屬核心文化，只有將口號、愿景、目標經過全體師生員工的高度認同，形成一種價值觀，并付諸到每個成員的實際行動中，才會成為學校核心文化。

“質量一中、特色一中、活力一中、和諧一中、人文一中”互為前提，互為因果，是我們矢志不移的目標追求。要緊緊把握教育改革發展的脈搏，用拼搏的精神贏得社會信賴，用智慧的結晶贏得學生的尊重，用人格的魅力影響學生做人，用哲理的思想啟迪學生思辨，用美好的愿景激勵學生奮進。讓孩子們進得來，留得住，學得好，考得上。一句話就是，讓全市人民滿意。

二、怎樣建設好一中

目前，一中已進入良性發展的軌道。今年高考取得重大突破，小年大豐收，這標志著一中走出了大小年的非良性循環，進入了良性循環的軌道。這一成績，全校上下為之振奮，得到了社會普遍贊譽。這一成績的取得源于一中人強烈的憂患意識；源于嚴管嚴訓的有效實施；源于降低難度，狠抓雙基的舉措；源于集體備課制度的落實；源于敢打必勝的團隊精神。這一成績應該說是常態，而不是偏態。但是，我們不能小勝即滿，小勝即飄。在全市有兄弟學校急起直追，放眼全省，我們無論本一率、本一絕對數，還是考入清華、北大等名校的數量，與省內同類名校還有差距。這樣的事實警示我們，一中人必須保持清醒的頭腦，奮發進取，不然有被超越的危險，有差距進一步拉大的危險。一中人應有這樣的憂患意識，更應有讓一中崛起的歷史責任。在繼承的同時，必須有制度創新，在反思中創新。

到建校**周年時基本實現本一絕對數翻一番的目標，時間緊，任務重，必須付出超常的努力。

（一）必須進一步解放思想，更新觀念，與時俱進

社會政治經濟發生了巨大變化，人們的觀念必須隨之改變，不然就會被豐富變化的實踐淘汰。思想僵化、觀念陳舊就會阻礙事業的發展。一切有利于一中發展的優秀的文化要素必須繼承，一切阻礙一中發展的落后的文化要素必須排除。

（二）必須用科學發展觀統領建設

積極、穩妥地開展有形校園文化建設，對一中進行精雕細刻。建設優美的校園環境。啟動“一平兩改一亮”工程。閑置地平整硬化。改造多媒體系統、閉路電視系統、校園廣播系統、教學評估系統；改造校內兩園，讓環境靈動起來，求環境育人之效。實行亮化工程，使校園亮起來。點亮一盞燈，文明一大步。有步驟適時地進行制度建設，讓制度真管用，形成一中人的核心價值體系。育人是學校的第一要務，學校領導要少應酬，少開會，少坐而論道，集中精力抓教學教育管理，要走進備課組，走進教研組，走進課堂，走進宿舍，融進團隊，傾聽呼聲，研究解決實際問題。要降低管理重心，加強年級組建設，安排學生主題活動，使教師、學生和管理三大板塊良性互動，把管理工作做細、做深、做實。

（三）必須盡快建設一支能打硬仗的教師隊伍

師資隊伍數量不足，結構不合理，是一中發展的瓶頸，必須盡快改變。

1、通過分配、招聘方式解決教師數量不足、結構不合理的現狀，爭取超編運行，做大教師隊伍。

2、通過走出去，引進來的方式，開展教育交流，堅持以我為主，采他山之石，做強教師隊伍。把教師進修當作第一福利，明年暑期過后，要選擇優秀教師、干部到先進學校掛職學習鍛煉；請專家來學校作學術報告，濃厚學術氛圍。

3、要研究名師管理辦法，落實名師待遇。名師生成名校，名校催生名師。名師永遠是一中的第一位。

4、扎實有效地開展校本教研。堅持以研究教材為主，以研究教學方法為主，以研究指導學法為主。更加重視科研成果對教學質量提升方面的貢獻率。不支持為研究而研究，為論文而論文，為職稱而論文。要特別關心青年教師成長，給青年教師足夠的時間、空間、機會，老教師要滿腔熱情地幫助年輕教師，大膽啟用新人，縮短成長周期。

5、在政策允許的范圍內，逐步提高教師待遇。尊重教學規律，堅持多勞多得；更加注重結果，堅持優質優酬。讓每一位教職員工分享一中發展的成果。

6、關心教師生活，先教師之憂而憂。幫助解決生活中的困難。特別關注教師子女擇校難的問題，讓教師子女享受優質教育。鼓勵教師在培養好學生的同時，關注子女的成長。研究教師子女學業有成獎勵辦法，視一中子女的成長為一中學校的成長，讓一中教師小家庭感受一中大家庭的溫暖。

（四）必須建設一支有愛心、教得好、會管理的班主任隊伍

1、選擇有愛心、教得好、會管理的教師擔任班主任。一個好班主任就是一個好班。業務、家庭負擔重的班主任，可考慮配備班主任助理。

2、鼓勵教師擔任班主任，要逐步提高班主任待遇，特別是連續擔任三屆以上班主任教師的待遇。未擔任過班主任的教師在晉職、評模進修上要與班主任教師區別對待。不允許無故拒當班主任或以各種借口不履行教育管理職責。

3、加強班主任培訓工作，對班主任要進行系統培訓。解決老辦法不管用，新辦法不會用，無所適從的狀況。從理論到實踐上實現班主任工作上臺階。把班主任隊伍建設納入專業化軌道。

（五）必須建設一支廉政、高效、勤于奉獻的行政管理隊伍

1、領導班子從我做起，接受大家監督。廉潔樹為人師表形象，高效樹效率行政旗幟，奉獻樹率先垂范榜樣。任何場合不忘為人師表，任何紛繁事務不忘以發展為己任，任何利益不忘教師優先。

2、中層管理隊伍。凡是與教學直接相關的管理崗位，都必須是教學一線的佼佼者。堅持德才兼備的原則，無德無才者堅決不用，有德有才者重用。堅持能者上、平者讓、庸者下的用人導向。提倡、鼓勵優秀教師扎根教學一線做名師，不提倡優秀教師走所謂“仕途”，那是舍本逐末，是歧途。提倡、鼓勵中層干部兼課、獻課、不定期舉辦專題講座，提倡、鼓勵行政人員中業務較好的同志兼課或獻課。

三、怎樣更好更快地發展一中

一中要更好更快地發展，取決于兩極，一是要有規模性增長，一是要有效益型增長。二者缺一不可。

（一）調整結構，理順管理體制。首先適度擴大本部招生規模，促進一中質量的規模性增長，以本部帶動輻射分校。第二，本著互信、平等、協商、共贏的原則，辦好分校。第三，分校要堅持經營與教育并重，以自我發展為主，積極儲備優秀師資和發展資金，為一中更好更快地發展服務。第四，認真研究分校發展定位，調整分校內部招生結構，使分校盡快成為一中發展的一極。

（二）建設高效課堂，轉變質量提升方式。一中發展進入轉折時期。在適度擴大招生規模的同時，下大力氣建設好高效課堂，促進本部的效益型增長。以效益型增長為主，兼顧規模性增長。高效課堂涉及教與學兩個行為的轉變，其改變很復雜，要在深入調研、充分討論的基礎上逐步推進。

要改革教案編寫模式，把傳統的教案模式改為共享型，要求同學科教師集體研究，分頭備課，一人寫案，多人用案，用中補充，資源共享。教案編寫內容定格為四部分：學什么，怎么學；教什么，怎么教；練什么，怎么練；改什么，怎么改。備課與上課掛鉤，教案實在有用。做到備為教用，備為學用。重在重點講解，即所謂精講；重在課堂訓練。要改變常規檢查方法，實行一推四看：一推是不定期推門進教室查看教案作業。一看掌握教學內容是否與備的一致；二看備的與訓練部分是否突出重點，三看學生作業與訓練內容是否與教案上一致，四看教師是否走下講臺指導幫助學生自主學習。

要改進課堂要求，力求做到“六要一不講”。“六要”是教材要讓學生讀，問題要讓學生提，過程要讓學生說，規律要讓學生找，實驗要讓學生做，結論要讓學生下。“一不講”是學生已知的不重復講。講學生不知道、不理解、不清楚的疑點、盲點和難點。

要改變考核評估辦法，改單評為雙評，既算學優生，也算學困生。學困生轉化率要納入量化考核。

調整完善師生獎勵辦法。堅持考試與考查學科并重，考試成績與做人并重。音體美教師，凡輔導的學生在市級以上各類比賽中獲得較好名次的，與考試學科教師一樣獎勵。每學期對學業突出，學有進步，學有特長，遵章守紀，文明禮貌等各方面做出顯著成績的學生進行表彰，讓他們都能體驗到成功的喜悅與快樂。

（三）深入研究學校內部分配制度，適時推出符合一中變化了的實際的分配制度，調整各方面利益關系，充分調動方方面面的積極性，激勵全員為一中更好更快的發展做貢獻。

（四）深入研究市情和校情，內強素質，外樹形象，以優異的成績爭取更多的外部支持，借助更多的外部支持，提升學校品質。

（五）培養爭先創優，敢打必勝的“亮劍”精神。我們既不能妄自菲薄，更不能夜郎自大。一中優勢大，劣勢也有。因為優勢沒有期望的大，所以我們成為全社會關注的焦點與熱點；因為我們還有劣勢，所以必須振奮精神，埋頭苦干。工作業績是干出來的，不是喊出來的，要耐得住寂寞，經得起各種輿論的纏擾，放低重心，伏下身子，甩開膀子，真扎實砍地干。別人能做到的，我們也能做到；別人能做好的，我們同樣能做得更好。有了這種“亮劍”精神，基本實現翻一番的目標一定能達到，也一定能夠達到！