學校創新人才培養工作的意見

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人才培養是高等學校的根本任務，培養高素質創新人才是教學改革的基本取向。近年來，全省高等學校創新人才培養工作取得了一定成績，為創新型省份建設提供了有力的人才和智力支撐。但總體上看，實施創新教育尚未取得根本突破，優秀創新人才成長的基礎還較薄弱，大學生創新精神和實踐能力與建設創新型*尚有差距。為進一步深化高等學校本專科教學改革、切實加強創新人才培養工作，特提出如下意見。

一、明確創新人才培養的總體要求

1.樹立創新人才培養的指導思想。以*理論和“*”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以建設教育強省為目標，以培養高素質創新人才為宗旨，以深化高等教育教學改革為動力，以實施“*省高等學校教學質量與教學改革工程”為重點，探索創新人才培養途徑，健全創新人才培養體系，完善創新人才培養機制，營造創新人才成長環境，打造優質教育資源，提升教育內涵質量，辦好人民滿意的高等教育。

2.尊重創新人才培養的基本規律。堅持以人為本，以生為本，分類培養。以培養創新意識、創新精神、創新能力的人才為高等學校人才培養工作的主要目標，牢固樹立育人為本的教育理念。積極推行學分制，扎實落實導師制。因材施教，尊重學生不同個性，激發學生創新熱情，激活學生創新潛質，激勵學生自主學習、主動創造，提高學生創新素養，促進學生協調發展。

3.拓寬創新人才培養的工作思路。順應高等教育大眾化的新形勢，適應經濟結構、產業結構優化調整和就業市場變化對人才綜合素質、知識結構的新要求，堅持面向社會、面向市場、面向行業企業培養人才，積極爭取行業企業的參與和支持，不斷完善行業企業全程參與專業建設和人才培養的新機制，推動高校與社會開放融合，共同培養創新人才。

4.加強創新人才培養的統籌規劃。創新人才培養是一項系統工程，涉及教育教學的各個方面，必須堅持統籌規劃，強化整體設計。要結合高校教學科研及學生教育管理工作實際，統籌推進學科、專業、課程、教材等建設，統籌推進教學科研與管理隊伍建設，統籌推進教學內容更新、教學方法改革和教學手段改進，統籌推進人才培養模式與學生教育管理制度改革，逐步構建有利于創新人才健康成長的人才培養綜合體系。

二、探索培養創新人才的有效途徑

5.完善創新人才培養方案。按照高等學校辦學定位與人才培養定位，根據不同學科專業培養目標和不同類型學生的發展方向，制定個性化人才培養方案與學習指導計劃。強化高校與行業企業互動合作的人才培養模式，共建高標準、專業化、開放式實驗實訓實習基地，發揮行業企業在創新人才培養中的重要作用。

6.健全創新人才培養機制。堅持與經濟社會發展緊密結合，深化經科教結合、產學研合作。繼續推進職業教育集團建設，深化校企合作培養人才機制，增強創新人才培養的針對性。健全高等學校創新人才培養質量監控制度，開展人才培養方案實施情況的評優與抽檢，并將結果作為學校教學質量評價和評獎評優的重要依據。

7.優化創新人才培養結構。圍繞經濟社會發展、產業結構調整、經濟增長方式轉變的需求，構建人才需求和專業設置預測機制，定期專業人才供求信息。建設高等學校專業設置數據庫，引導學校科學設置與調整專業，不斷優化專業結構。鼓勵高等學校根據相關行業產業的需求，在拓寬專業口徑的基礎上，靈活設置專業方向，努力擴大緊缺專業的人才培養規模，滿足行業企業對緊缺人才的需求。

8.建設創新人才培養高地。適應*產業結構優化升級的需要，結合重點學科建設，選擇相關領域品牌特色專業和專業群，加大投入力度進行重點建設，逐步建成一批產學研結合、在國內有較高知名度與影響力的創新人才培養綜合基地。加強創新人才培養實驗基地建設，構建國家、省級、學校多層次、多類型的人才培養模式創新實驗基地，鼓勵各實驗基地在推進學分制、實施導師制等方面進行人才培養模式的綜合改革和大膽創新。

9.改進創新人才培養的教學方法。以學生為中心，加強教學過程中的師生互動，開展平等交流和討論，采用啟發式、討論式、開放式、探究式等教學方法，充分發揮學生學習的主體性和主動性。推進個性化、探索性、創新型的研究性教學。把優秀研究性課程和實踐性課程作為精品課程建設的重要內涵。省級品牌特色專業必須建有一定比例的優秀研究性課程和實踐性課程，省人才培養模式創新實驗基地和優秀教學團隊應在研究性課程和實踐性課程建設方面發揮示范作用。

10.改革創新人才培養的評價標準。以培養學生創新素質為導向，改革考試內容和評價方法，合理運用多種考核評價手段，強化對學生的思考判斷、分析綜合、創新思維、實踐動手等能力的考查，注重考評學生的學習、實踐、科研、創新等多方面素質的提高，全面科學評價學生的學習狀況和綜合素質能力。

三、深化培養創新人才的課程體系改革

11.優化培養創新人才的課程體系。把優化課程體系作為創新人才培養的基礎和重點，推進課程體系改革和創新，進一步加強國家、省級、學校三級精品課程體系建設，構建適應經濟社會發展需要、反映時代特征、富有*特點、具有學校特色、以重點學科與品牌特色專業為主要支撐的精品課程體系。

12.增強培養創新人才課程的開放性。開發建設面向學術前沿與創新實踐的各類實驗性和研究性課程，吸引行業企業參與課程建設。鼓勵校際聯合開發課程，將最新科研成果引入教學。鼓勵高等學校與有條件的中小學合作開設拓展型課程，把創新人才培養向基礎教育階段延伸。

13.豐富培養創新人才課程的多樣性。推進課程類型多樣化與課程組合方式多樣化，增設通識教育、學科基礎、專業基礎和專業方向等課程模塊。推進課程實施方式多樣化，廣泛開設操作型、實踐型和自學型等多種類型課程。推進融基礎理論與實驗實訓為一體、校企合作與產學研結合為一體的問題式、項目式、案例式模塊課程建設。

14.增強培養創新人才課程的選擇性。全面推進學分制，推動試行彈性學制，方便學生自主安排學習進程，促進學生個性發展。完善學生自主選課制度，鼓勵學生在指導性培養計劃框架內，自主選擇學習課程、授課教師和上課時間，允許學生跨校、跨系、跨專業修讀課程。拓展學生轉系、轉專業渠道，允許部分符合特定條件的學生，根據自己的興趣、專長與就業志向，選擇專業、專業方向或輔修專業。高職院校要積極推進工學交替、頂崗實習，為有創新興趣與創新能力的學生，提供更為廣闊的自主學習、自主實踐的發展空間。

四、增強創新人才的實踐創新能力

15.深化創新人才培養實踐教學改革。以培養創新人才為導向，按照不同學科、專業、課程對實踐教學的要求，改進實踐教學方法，探索新型實踐教學模式，著力提高大學生創新實踐的興趣和能力。鼓勵學生采取團隊合作、自主研究與實驗、調查研究等方式，開展實踐創新活動，著力培養學生動手能力、觀察能力和分析研究能力。

16.加強創新人才實踐教學平臺建設。強化實踐教學資源的統籌整合，重點建設一批國家與省級實驗教學示范中心和高職實訓基地，逐步覆蓋至所有品牌特色專業與重點學科。改革實驗室管理與運行機制，加大開放共享力度，實行實驗內容、實驗時間的全面開放，實現國家與省級重點實驗室、工程中心向全體學生開放，國家與省級實驗教學示范中心、高職實訓基地向省內高校開放，最大限度地為學生創新實踐提供條件。

17.強化創新人才的科研能力培養。推進教學與科研相結合，把學生科研訓練納入教學計劃，并提供相應條件，設立相應學分，吸引并指導學生參與創新科研訓練。實施大學生實踐創新訓練計劃，遴選資助一批大學生實踐創新訓練項目。構建富有特色的國家、省級和學校三級大學生科研創新訓練體系。

18.建立創新人才實踐能力培養激勵機制。積極推動出臺相應優惠政策，鼓勵社會力量捐資，多渠道籌措大學生實習見習基金。依托大中型企業和高新技術企業建立一批規模較大、技術水平好、行業認可度高、接納能力強的校外實踐基地。

19.豐富創新人才培養的社會實踐活動。以國家與省級文化素質教育基地、創新創業基地、開放實驗室、各類學生社團為平臺，形成多層次的大學生創新創業培育體系。大力開展以知識創新和技術創新為主題的第二課堂活動，在活動中實踐和應用課堂教學內容。加強科技制作、科技小發明和社會調查等實踐教育活動，建立覆蓋全省的網絡化社會實踐基地，培育一批社會實踐品牌項目，促進學生經常化、多樣化地開展社會實踐活動。科學合理安排各類實踐創新科技競賽活動，逐步擴大競賽的學科范圍，鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動。

五、打造創新人才培養的教學團隊

20.建設高水平創新人才培養的教學團隊。積極開展多種形式的教師培訓工作，從教育理念、隊伍結構、培養模式、人事分配制度等各方面改革探索，促進廣大教師更新觀念、拓展視野，增強責任、提高創新教育能力。推進教學名師培養評選和優秀教學團隊建設制度。大力推動學科帶頭人、教學名師、教授講授本專科課程。努力建設一支德才兼備、富有創新精神、能夠擔當創新人才培養重任的創新型教師隊伍。

21.完善創新人才培養師資的管理制度。完善激勵機制，建立體現創新導向的教師工作評價制度，將教師的教研、進修和培養創新人才的工作績效，作為教師業績評價和職務評聘的重要依據。促進教師合理流動，保持科學合理的師生比。鼓勵高等學校吸收社會行業優秀人才加盟教師隊伍和管理隊伍，重點引進培養富有社會閱歷與實踐背景的骨干教師與學科帶頭人，建設高水平的專兼職相結合的師資隊伍。

22.加強創新人才培養的科學研究。樹立和落實科研為提高人才培養質量服務的思想，引導教師通過科研提高教學水平。將創新人才培養研究作為省級教學改革立項課題和高等教育優秀教學成果的重點，鼓勵教師緊扣創新人才培養實踐，開展教學研究，促進教改成果的推廣應用，將最新的科研成果融入教材、融入課堂教學。

六、構建創新人才培養的優質資源平臺

23.加強創新人才培養的優質教學資源建設。以“*省高等學校教學質量與教學改革工程”為抓手，加強優質資源建設，形成一批與培養高素質創新人才要求相適應的專業、課程、教材和實踐教學平臺，面向全體學生提供足夠、先進、優質的教育教學資源。高等學校要立足自身辦學定位，加強教學基礎能力建設，統籌優質教學與科研資源，并優先滿足教學工作需要。

24.擴大培養創新人才優質教學資源的共享效益。深化高等學校區域教學聯合體建設，全面實行教師互聘、學分互認、優質教育資源共享。實現國家與省的品牌特色專業、精品課程、精品教材、優秀多媒體課件、優秀教學成果、實驗教學示范中心和高職實訓基地等優質資源開放共享，為教師教學科研和學生個性化學習服務。加強數字圖書館建設，集成整合全省高等學校圖書文獻資源，全面實現共建、共知、共享。加強數字化教學資源建設，建設具有*特色、面向全省的教學信息數據庫、特色文獻信息數據庫，形成內容豐富、配置優化的數字文獻信息資源體系，最大限度地滿足全省各類高校師生的需求。

七、營造創新人才成長的良好環境

25.建立有利于創新人才培養的核心價值體系。全面貫徹黨的教育方針，加強和改進學校思想政治教育工作，加強和改進學校思想政治理論課教學。堅持育人為本，德育為先，用社會主義核心價值體系引導學生樹立遠大理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，培養學生具有服務社會的創新責任感，追求科學真理的創新精神，敢為人先的創新勇氣，不畏挫折的創新意志，求異求新的創新思維，嚴謹誠實善于合作的創新品德。

26.營造有利于創新人才培養的文化氛圍。開展豐富多彩的校園文化活動，舉辦大學生校園科技文化節，使學生通過各項活動的鍛煉，充分發展個性，提高文化品位、審美情趣、人文素養和科學素質。廣泛開展各種課外學術科技活動，開闊學生視野，調動學生創新積極性，形成濃厚創新氛圍。組織學生參加各種創新交流會，交流創新體驗、探討創新方式、展示創新成果。充分發揮校園文化的育人功能，弘揚創新文化，宣傳勇于創新、甘于奉獻的優秀教師和創新人才典型，營造鼓勵創新、寬容失敗的創新氛圍，強化有利于創新人格培養的校園文化環境。

八、加強對創新人才培養工作的領導和管理

27.切實加強對創新人才培養工作的領導。高等學校應進一步落實科學發展觀，站在建設創新型國家和創新型*的戰略高度，切實把加強創新人才培養作為一項關系全局的重要工作抓緊抓好，創新政策機制，給予切實的人力、物力、財力保障。學校黨政主要領導應成為名副其實的第一責任人，加強領導，統籌規劃，精心組織，指導實施，把創新人才培養的各項工作落到實處。不斷推進高等學校的觀念創新、制度創新和工作創新，促進學校教學質量、科研水平和服務能力的不斷提高。

28.加大對創新人才培養工作的經費支持。在省級教育財政經費中安排一定的專項資金，支持創新人才培養工作。高等學校應圍繞創新人才培養，調整經費支出結構，加大對教學工作的經費投入，加強對實驗實踐、圖書資料等教學基本條件的投入，切實保證創新人才培養工作必需的各項經費，為創新人才培養提供有力保障。