大學生社會主義核心價值觀培育力量研究

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摘要：加強對大學生社會主義核心價值觀的培育，不僅僅是關乎大學生是否健康成長、成才的關鍵，更是促進我國社會經濟發展和實現我國偉大復興的根本所在。本文從社會主義核心價值觀的重要性和必要性出發，結合當前現狀對培育大學生社會主義核心價值觀的主渠道和骨干力量進行了研究，探索更為科學的育人途徑。

關鍵詞：大學生；社會主義核心價值觀；主渠道；骨干力量

黨的十八大以來，高校更加重視大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的引領，尤其是重視實施的主渠道和骨干力量。在北京大學師生座談會上，明確指出，社會主義核心價值觀是一個國家、一個民族最持久的力量，不僅承載著國家和民族的精神追求，更影響著社會評價的價值標準。因此，在我國經濟飛速發展以及社會不斷進步的大背景下，如何加強對大學生社會主義核心價值觀培育的主渠道與骨干力量研究，對引領大學生健康的成長成才具有十分重要的意義，也是每一個高校教育工作者的重要使命。

一培育大學生社會主義核心價值觀的重要性和必要性

（一）是學生健康成長成才的關鍵

大學生是我國社會主義建設的接班人和建設者，擔負著富強國家、弘揚文化的重任，因此，保證大學生健康的成長、成才，并使其更好地投入到推動社會發展之中，是高校教育工作者的重要職責。社會主義價值觀的提出，為我們明確了具體的工作目標，引領學生充分認知、認同、踐行社會主義核心價值觀。所以，培育大學生社會主義核心價值觀是保證當代大學生健康成長、成才并樹立正確人生觀和價值觀的關鍵，也是促進其能夠更好適應未來責任和使命的根本。

（二）是國家實現民族復興的基礎

從實現我國民族復興的宏偉目標來看，社會主義核心價值觀不僅是推動國家經濟建設發展的根本，也是促進我國社會進步的關鍵。尤其是在當前錯綜復雜的國際背景下，社會主義核心價值觀的提出，為如何實現國家的繁榮富強、社會的和諧穩定、人民的安居樂業指出了最為有效的方法。因此，面對擔負著我國社會主義建設偉大重任的當代大學生，更應該加強對其社會主義核心價值觀的思想引領，這不僅僅是保障我國社會主義建設事業順利進行的關鍵，更是實現我國民族偉大復興的基礎。

二當代大學生社會主義核心價值觀培育的現狀

（一）大學生自身價值觀念個人化特征明顯

在互聯網飛速發展的今天，信息資源的迅速覆蓋和外來文化的不斷沖擊，都為大學生自身價值觀念個人化特征明顯提供條件。尤其是當代大學生都是上世紀九十年代后出生，物質生活豐富，又絕大多數是獨生子女，導致一部分學生責任意識淡薄，理想信念缺失，再加上家庭教育弱化、教育方法滯后，在當代大學生的價值觀念中，就不容忽視地存在著個人主義、享樂主義、拜金主義以及叛逆傳統道德等諸多不良傾向。

（二）高校培育社會主義核心價值觀的方式有待改進

目前，我國絕大多數高校都是通過開展“兩課”的方式，對大學生進行社會主義核心價值觀的培塑，但具體效果確沒有得到全部學生的認可。通過對部分高校大學生的問卷調查，我們發現，大學生對于社會主義核心價值觀培育途徑的要求多種多樣，其中，主張理論授課和案例分析教學的學生只占少數，大多數學生希望通過“第二課堂”、社會實踐、志愿服務、調查研究等理論與實踐相結合的方式，將社會主義核心價值觀真正入腦、入心，最終形成對社會主義核心價值觀的自覺踐行。另外，部分業務課教師本身就對社會主義核心價值觀缺乏深入了解，對培育工作缺乏足夠重視，這也在一定程度上削弱了培育的效果。

三大學生社會主義核心價值觀培育的主渠道和骨干力量

（一）創新教學方法，發揮主渠道的重要作用

傳統教育的模式，已經無法滿足當代大學生的具體需求，要想發揮主渠道的重要作用，就要創新教學方法。首先，努力將枯燥無味的“兩課”轉變為能夠使學生感興趣的輕松課堂，采用案例分析、討論、辯論、演講等靈活多樣的教學方法，提高課堂教學質量；其次，努力培養一支信念執著、師德高尚的師資隊伍，加強教師的政治理論學習和形勢政策教育，強化職業道德教育，完善師德考核機制；此外，任何理論都需要與實踐相結合，通過社會實踐、志愿服務、調查研究等方式開展相關活動，積極踐行“知行合一”的教學理念，使同學們認識到社會主義核心價值觀對于學生發展、學校進步、社會發展以及國家建設的重要意義。比如：善于結合傳統節慶日、重大事件、開學典禮、畢業典禮等，開展特色鮮明、吸引力強、有針對性的主題教育活動，將校園行為文化與社會主義核心價值觀相結合，做到娛樂性與教育性的有效統一。

（二）加強隊伍建設，形成立德樹人的骨干力量

在高校德育過程中，黨政領導干部、學團工作干部、“兩課”教師、學生黨員、主要學生干部等群體，應在培育社會主義核心價值觀方面率先起到先鋒模范帶頭作用，他們的以身作則和率先垂范就是對學生最好的教育和指引。因此，加強隊伍建設，形成立德樹人的骨干力量，對于大學生社會主義核心價值觀的培育具有重要影響。首先，黨政領導干部和學團工作干部要充分重視培育社會主義核心價值觀，切實擔負起領導責任和政治任務，把社會主義核心價值觀體現到教學、科研、管理、服務等學校辦學的各個環節，推動培育社會主義核心價值觀同實際工作融為一體、相互促進；其次，“兩課”教師應努力提升自身的思想道德品質和人格修養，不僅要在傳授知識的過程中滲透社會主義核心價值觀教育，還要使大學生自覺加強思想道德修養，形成品行示范；再次，加強學生黨員和主要學生干部的理想信念教育，深入學生群體，通過“傳、幫、帶”的方式，做好樹立和踐行社會主義核心價值觀的排頭兵、領頭雁，成為朋輩引領的典型示范，真正起到先鋒模范帶頭作用。

（三）構建健康網絡平臺，占領網絡思想陣地

如今，互聯網的飛速發展和全覆蓋已經嚴重影響了當代大學生人學習和生活。微博、微信、微視等新媒體的出現，將高校思想政治教育的陣地由線下拓展到了線上。因此，高校在對大學生進行傳統的社會主義核心價值觀教育的同時，更應主動占領網絡思想陣地。首先，加強高校新媒體建設，用優秀的網絡文化引導人、教育人，運用多種形式傳播社會主義核心價值觀，比如：加強校園各門戶網站建設，加強網上傳播能力建設，加快構建高校網絡輿情工作新格局；其次，發揮專家學者、輔導員、共青團網絡宣傳員隊伍作用，主動發聲，形成網上正面強勢輿論，引領思想潮流，例如：高校通過新建微信公眾號等健康網絡平臺，凈化網絡環境，發揮網絡技術的作用，優化高校的立體育人環境。

四結語

時代在進步，社會在發展，但無論何時、何地，社會主義核心價值觀都應該是每一個中國人的行為引領示范。新時期，只有真正創新大學生社會主義核心價值觀培育的途徑，切實發揮主渠道的重要作用，形成立德樹人的骨干力量，才能更好的促進大學生道德素質的重大提升，才能真正推動中華民族偉大復興的快速前進！

作者:林美玫 單位:山東科技大學

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