職業教育的機遇與困境

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一、機遇

中專每年1500元的助學金，到了高職階段還有國家助學金，勵志獎學金，困難家庭的學費減免，伙食補貼，力度很大。對于職業學校來說，競爭能力明顯提升，尤其是對于一些家庭條件一般，立志學習技術的孩子來說，職業教育真的是非常好的選擇。

二、困局

1.傳統認識依然存在。受傳統影響職業教育被歧視，尤其體現在升學時候，職業教育是中考、高考失利后迫不得已的選擇。家長的選擇就是學校的生源，一旦家長不認同，那么就意味著學校生源枯竭！去年看報道有的地方的職業院校分數線低至180分仍然招不足學生，甚至出現零投檔，而稍好一點的高中都要600分以上！這又意味著什么？只有學習能力或者約束能力差的學生才會進入職業學校，而要想讓這些學生化蛹成蝶，學校面臨的考驗絕不亞于高考。但是如果學生職業教育失敗，后果是職業教育果真如傳統認識，培養不出出色的學生，這無疑會陷入惡性循環。如何突破傳統：其一職業教育首先需要嘔心瀝血育人才，以事實改變傳統認識。另外還要探索創新，如與高校合作，開創學歷提升渠道，又能學到實用技術，職教優勢凸顯。在蘇州現在創新了一種新模式——5+2：職業教育階段讀5年，本科院校讀2年，拿本科畢業證，報名火爆競爭激烈，分數線直逼最好的高中。2.教育、職業要求和企業需求的脫節。職業教育目的是教育出合格的技能人才，學校在跟進技術發展的同時還要兼顧考證，但落后的國內相關標準和法規使得職業技術要求不能滿足企業要求，導致學生在某一階段迷茫困惑。學的是一套，考資格證又是一套，企業要求還有一套，學術之嚴肅性頓失，后果就是學習無用。比如說現在考資格證還有化油器內容，我們很多技術或者行業標準還停留在上世紀。如何才能不脫節：在這個方面勞動技能部門需要及時跟進學校和企業的技術進展，這和標準作用是一樣的，應該促進新技術的發展，淘汰落后技術和工藝，以便使得行業更科學合理的發展。學校可以借助校企合作獲得更快的技術更新，使得教學得到學生和企業的肯定。3.職業教育的管理定位不明。職業教育自身管理問題不可小覷，現在的職業教育定位大學，高中還是初中或者小學，幼兒園，似乎都是又都不是，沒有合理的定位，很多時候是為了管理而管理。因為現在社會的包容度偏小，社會輿論壓力讓學校如履薄冰，負不起責任，因此學生管理要求面面俱到，有個性的學生的教育、管理會讓任課老師、班主任耗費巨大精力。明確定位：高中/中專階段高中的管理方式，大專階段大學的管理方式，這是最簡單的方法。應該根據職業教育的特點更靈活一點，畢竟教育是因人而異的，那么教育管理也是。社會包容度是社會問題，教育主管部門應合理利用輿論引導和宣傳。

三、小結

綜上所述，職業教育由于自身特點，不可替代，那么職業院校就有義務在眾多利好的條件下竭盡所能發展好職業教育，克服困難，讓職業教育為社會服務，讓社會肯定職業教育，相互促進，和諧發展，只有這樣職業教育的未來才能會更好。

本文作者:艾德臻工作單位:蘇州建設交通高等職業技術學校