民辦校范文

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民辦校范文

就業(yè)率確實(shí)可以說明一些問題，很多院校都講就業(yè)率。可以使家長相信院校的教學(xué)質(zhì)量。這在稍早一段時(shí)間或者稍后一段時(shí)間是院校招生的一個(gè)殺手锏。但是社會(huì)結(jié)構(gòu)、人口特征，經(jīng)濟(jì)需求發(fā)生深刻變化時(shí)，院校的社會(huì)職能將快速的轉(zhuǎn)變。院校不能只是教授既有知識的地方，院校教出來的學(xué)生不能只是能做學(xué)過的事情。院校不能錯(cuò)誤的低估了現(xiàn)代孩子的發(fā)明才干，和自我調(diào)整的潛力。民辦院校管理的靈活性可以協(xié)助孩子在認(rèn)知社會(huì)，感受社會(huì)，發(fā)明社會(huì)的這一過程中，縮小時(shí)間本錢。現(xiàn)在孩子考名校只是為了拿畢業(yè)證，實(shí)際上學(xué)到發(fā)明才干少之又少。孩子的潛能在院校沒有被很好的開發(fā)就進(jìn)入社會(huì)，社會(huì)不認(rèn)可的前期，孩子最痛苦的一段時(shí)間。這是相當(dāng)長的一段時(shí)間，也是讓家長最為頭疼的事。或許這就是民辦高校發(fā)明品牌院校的唯一機(jī)會(huì)。

新疆很多學(xué)生選擇去內(nèi)地讀專科，目前。特別是西安、等城市。只要留住這部分學(xué)生中的一部分，短期內(nèi)對科信來說就是非常勝利。

或者家族中有威望的人。現(xiàn)實(shí)的講，學(xué)生在選擇就讀院校的問題上基本取決于家長。學(xué)生在選擇院校時(shí)，很看重院校氛圍，家長則注重教學(xué)質(zhì)量。家長的信息絕大部分來自口碑傳達(dá)。某鄰居或者親戚的子女在某院校就讀，子女如果喜歡學(xué)校的氛圍，就會(huì)認(rèn)同教育質(zhì)量。進(jìn)而就會(huì)傳達(dá)給家長，家長也就認(rèn)同了院校的教學(xué)質(zhì)量。于是有同事、鄰居、親戚的子女需要讀專修的就會(huì)相告之。這是一個(gè)循環(huán)傳播的過程。

只要讓家長相信，科信學(xué)院的品牌化營銷如何滲透并最終在這個(gè)循環(huán)傳達(dá)過程中擊破每一個(gè)環(huán)節(jié)呢？這個(gè)過程最重要的點(diǎn)就是家長這一環(huán)。科信學(xué)院是孩子進(jìn)入社會(huì)最好的選擇，做到這一點(diǎn)并不難。

很多人認(rèn)為，名校是歷史文化積累下的產(chǎn)物。這個(gè)觀點(diǎn)在信息時(shí)代根本站不住腳，信息時(shí)代可以在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造具有同樣高美譽(yù)度的院校。

科信的品牌將基于一個(gè)什么樣的概念呢？是縮短讓社會(huì)接受畢業(yè)生的過渡期嗎？

科信學(xué)院注重技能教育，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批有用人才，在新的時(shí)代這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。科信要成為一種精神的代名詞，這并不僅僅是重頭再來那么簡單。

告訴家長：“你可以相信，在科信你的孩子不只是學(xué)到了某項(xiàng)技能。而是可以創(chuàng)造自己的人生”。

科信通過“科信，可信，可以相信”來深化傳播學(xué)生自我創(chuàng)造的概念。

以新疆為主要營銷區(qū)域，逐步向東擴(kuò)展。以目標(biāo)家長為核心，將“自我創(chuàng)造”的品牌概念深入傳播為目標(biāo)。適當(dāng)運(yùn)用媒體、網(wǎng)絡(luò)輿論。造勢、借勢。

二、科信網(wǎng)絡(luò)事件策劃

1、案例

在民辦院校市場化的進(jìn)程中，各院校都使出渾身解數(shù)，使院校品牌傳播的，更遠(yuǎn)，更深，更廣。近日，科技學(xué)院高職學(xué)院的“淑女班”在網(wǎng)絡(luò)輿論中被推向風(fēng)口浪尖。自月日《晚報(bào)》報(bào)道：“科技學(xué)院高職學(xué)院“淑女班”正式開班”之后，網(wǎng)絡(luò)輿論包括鳳凰論壇在內(nèi)的各重量級論壇社區(qū)的炒作，已使這一事件成為各門戶網(wǎng)站的熱點(diǎn)討論話題。從紙媒體的曝光到論壇的爆料，再到各大社區(qū)的討論，最終使“科技學(xué)院高職學(xué)院”登上門戶網(wǎng)站的頭條。顯然這一事件還沒有平息，最終將專科院校與社會(huì)需求的問題推到社會(huì)層面的大討論。這很難說不是一個(gè)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)事件營銷案例。

科技學(xué)院高職學(xué)院的“淑女班”并非是首個(gè)“吃螃蟹”者，此前已有浙江大學(xué)的“卓越女性培訓(xùn)班”，清華大學(xué)的“完美女性高級研修班”都與科技學(xué)院高職學(xué)院的“淑女班”類似。而這次科技學(xué)院高職學(xué)院卻將這一事件推到了輿論的風(fēng)口浪尖。科技學(xué)院高職學(xué)院正是抓住了信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)輿論的發(fā)言自由、信息互動(dòng)等特點(diǎn)。以低成本換取高曝光率，這個(gè)事件本身具有很好的品牌附加值。“淑女班”培養(yǎng)的是“會(huì)說話、會(huì)寫字、會(huì)走路，追求真善美”。所傳達(dá)的信息是學(xué)院培養(yǎng)出來的是炙手可熱的富太太或者是企業(yè)需要的所謂的“復(fù)合型”人才。研究了所有有關(guān)“淑女班”的話題，事件的軟文均是按策劃者所要引導(dǎo)的方向表達(dá)觀點(diǎn)的。所有的轉(zhuǎn)貼、跟帖，都是系統(tǒng)的、有指導(dǎo)的操作。這是一起完全被控制的輿論炒作。

2、科信事件

（1）、科信學(xué)院某學(xué)生A自曝，曾因分?jǐn)?shù)低，被多家普通院校拒之門外，后被科信隆重錄取，現(xiàn)發(fā)表“高考沒關(guān)系，來科信一樣實(shí)現(xiàn)偉大人生”“眾家長們，請給你們的孩子自由吧”“現(xiàn)教育制度是扼殺社會(huì)創(chuàng)造性的根源”等一系列文章。（90后的學(xué)生喜歡自由，自主。這樣的文章能引起90后這一年齡層的共鳴。而家長們大多屬于6.70年代左右的人，在這個(gè)問題上有著相反的看法。華柯的網(wǎng)絡(luò)推手將注重炒作第二篇文章，也就是第二個(gè)觀點(diǎn)”對家長的批判”。為的是引起家長們的反駁與討論。）

（2）、科信學(xué)院網(wǎng)站出現(xiàn)支持學(xué)生A的論點(diǎn)，并且是以官方的形式出現(xiàn)。”（華柯就將此形式炒作，風(fēng)暴中心將轉(zhuǎn)移至科信學(xué)院。把這個(gè)問題擴(kuò)大化，炒成社會(huì)話題。華柯完全可以做到這樣。）

（3）、網(wǎng)絡(luò)媒體記者采訪學(xué)生A，采訪校方負(fù)責(zé)人。（校方表態(tài)，最主要是表達(dá)科信的一種新的精神，科信的價(jià)值觀。）

（4）、到目前為止這個(gè)事件的第一階段結(jié)束。我們要引起第二階段的熱點(diǎn)，也是對科信最重要的一點(diǎn)。科信價(jià)值觀的傳播。（至此華柯將“科信，可信，可以相信”引進(jìn)科信價(jià)值觀的炒作中。華柯引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論的手段就是社會(huì)各階層的觀點(diǎn)軟文，及時(shí)的軟文傳播是控制事件發(fā)展的有效手段。）

（5）、學(xué)生A被某名企提前錄用。（華柯將促成學(xué)生A和名企的合作。這有利于華柯將科信的價(jià)值觀廣泛深度的炒作。）

三、網(wǎng)絡(luò)輔助廣告

廣告詞：“科信，可信，可以相信”。

只要讓學(xué)生和家長相信，科信真的可以使學(xué)生縮小時(shí)間成本，并可以“自我創(chuàng)造”。家長可以放心的把孩子送到科信，從科信出來的學(xué)生沒有畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的過渡期。

事件營銷只是抓大眾的眼球，讓大家積極參與，然后成就品牌的一定知名度，

但遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到科信學(xué)院所需要的品牌高度。事件后期一定要有精準(zhǔn)的廣告投放來延續(xù)品牌的宣傳目的。在進(jìn)行本地媒體廣告宣傳外，應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)一些性價(jià)比很高的專業(yè)網(wǎng)站。這類網(wǎng)站，雖然流量少但廣告投入也少，所以效果還是成正比的。在對國內(nèi)一些專業(yè)網(wǎng)站做了了解后，我們推選出以下網(wǎng)站作為輔助廣告投放平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)廣告投放平臺(tái)（表）

四、網(wǎng)站功能及SEO優(yōu)化

科信學(xué)院的官方網(wǎng)站，作為科信在網(wǎng)絡(luò)上的形象。因適應(yīng)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，做適當(dāng)改版。與學(xué)校的宣傳冊、刊物的色調(diào)相一致。科信網(wǎng)站在事件營銷的效果中扮演的相當(dāng)重要角色。網(wǎng)站的功能應(yīng)重新架構(gòu)，加入社會(huì)調(diào)查功能，網(wǎng)站論壇要能吸引學(xué)生的廣泛興趣。如將科信舉辦的各種活動(dòng)的人員招募都放在論壇上。科信學(xué)生喜歡在學(xué)校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)。可以和網(wǎng)吧合作搞一些聯(lián)誼優(yōu)惠活動(dòng)等。這將有效的提升學(xué)校論壇在學(xué)生中的影響，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校論壇的關(guān)注與參與。最重要的是外界可以通過論壇了解科信的學(xué)校文化、看到學(xué)生的自我創(chuàng)造的能力。

網(wǎng)站通過SEO優(yōu)化能更好的被搜索引擎搜索到，也就是說SEO優(yōu)化是搜索引擎推廣的一個(gè)輔助手段。

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一、民辦高校學(xué)生思想品德現(xiàn)狀的調(diào)查

從2006年3月開始,筆者先后對江西省的2所普通民辦本科學(xué)院、8所民辦高職學(xué)院和3所民辦專修學(xué)院進(jìn)行了系列問卷調(diào)查。一共發(fā)放了問卷10000份,收回9800份。有效問卷9600份。通過問卷調(diào)查,我們認(rèn)為民辦高校學(xué)生思想品德從總體上看是能和社會(huì)主旋律保持一致的,但也存在一些突出問題。

(一)思想道德水平參差不齊。在政治態(tài)度方面,民辦高校學(xué)生總體上是積極的、向上的,但是與公辦普通高校的學(xué)生相比,思想認(rèn)識水平還有一定差距。就拿“三個(gè)代表重要思想的本質(zhì)是立黨為公,執(zhí)政為民”這一項(xiàng)調(diào)查來說,民辦高校學(xué)生贊同的只占70.2%,而公辦普通高校的學(xué)生贊同的占80%以上。對于堅(jiān)持馬克思主義、堅(jiān)持有中國特色社會(huì)主義的發(fā)展道路等理論問題上,認(rèn)識較為模糊或存在疑惑的,民辦高校學(xué)生人數(shù)比例比公辦普通高校的比例要高出許多。在人生價(jià)值觀方面調(diào)查結(jié)果也可以看出,民辦高校的學(xué)生和公辦普通高校的學(xué)生素質(zhì)存在較大的差距。體現(xiàn)在如在回答“國家遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)”民辦高校有38.5%的學(xué)生認(rèn)為“國家有難,應(yīng)盡自己所能給予幫助”,有21.9%的同學(xué)回答“如果國家需要,可以貢獻(xiàn)一切”,而公辦普通高校的學(xué)生數(shù)據(jù)分別是58.3%和36.2%。在處理國家、集體、他人與個(gè)人利益的關(guān)系時(shí),問卷調(diào)查結(jié)果也反映出民辦高校學(xué)生所體現(xiàn)出來的思想道德水平也明顯低于公辦普通高校的學(xué)生。

(二)思想認(rèn)識與道德行為相脫離。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),許多民辦高校的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的道德觀念與道德行為之間仍存在較大的差距,表現(xiàn)出特別注重自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn),但責(zé)任意識淡薄,對他人和社會(huì)關(guān)愛較少,缺乏奉獻(xiàn)精神。與此同時(shí)還存在自我價(jià)值的高位追求與缺乏艱苦奮斗精神之間的反差、思維敏捷性較強(qiáng)與社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)之間的反差等問題。在社會(huì)公德其他方面,大多數(shù)學(xué)生雖都有正確的道德觀,在日常的學(xué)習(xí)、生活中有一定的自律性,有一定的勤儉自強(qiáng)、明禮遵紀(jì)等道德意識,60%以上的同學(xué)反對浪費(fèi)糧食、逃課、考試作弊、語言行為不文明等。但是,在實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中還是有超過70%的同學(xué)在不同程度上都發(fā)生過這些不文明行為。

(三)價(jià)值取向趨于功利化。市場經(jīng)濟(jì)杠桿作用表現(xiàn)的利益多元化,激發(fā)了人們的進(jìn)取意識和創(chuàng)造熱情,但利益的驅(qū)動(dòng)也使民辦高校少數(shù)意志薄弱的學(xué)生很容易被各種誘因引起的欲望所驅(qū)使,而不去考慮正確的道德準(zhǔn)則,不顧及他人和集體利益,表現(xiàn)出極為自私自利。使先公后私、先人后己、無私奉獻(xiàn)的正確思想觀念和高尚情操受到了挑戰(zhàn),他們把自身需要能否得到滿足作為價(jià)值取向,在價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過程和實(shí)現(xiàn)途徑上表現(xiàn)出功利色彩和不擇手段。

(四)學(xué)習(xí)目的不夠明確。民辦高校部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,動(dòng)力不足,有自卑心理,缺乏自信。據(jù)調(diào)查,民辦高校學(xué)生有32.2%的同學(xué)對自己的學(xué)業(yè)沒有動(dòng)力,對取得良好成績沒有信心,感到難以堅(jiān)持學(xué)習(xí);35.8%的學(xué)生為未來的事業(yè)、前途擔(dān)心,感到底氣不足;61.1%的學(xué)生自卑心理很重。上述現(xiàn)象的存在,必須引起高等教育管理者和思想政治工作者的認(rèn)真思考和必須要加以妥然解決的問題。

二、民辦高校學(xué)生思想品德問題產(chǎn)生原因分析

(一)社會(huì)因素。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,引起人們思想觀念、道德行為、價(jià)值取向等發(fā)生深刻的變化,也引起民辦高校學(xué)生人生追求全方位的、多層次的變化,改變著民辦高校學(xué)生的文化觀念;報(bào)刊雜志、廣播影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體對新聞的界定也在發(fā)生很大變化,使新聞與娛樂之間的界限越來越模糊,特別是網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生政治思想和價(jià)值觀念的沖擊和影響極為深刻,基本改變了民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交流的環(huán)境系統(tǒng),人們在電子空間里創(chuàng)造的一個(gè)虛擬社區(qū)中在校園內(nèi)大行其道。主流意識形態(tài)平臺(tái)作為思想政治教育權(quán)威的主體性、合法性被削弱,從而使民辦高校學(xué)生的政治意識淡化;一些不良的社會(huì)風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍等外界條件的腐蝕,加之國外資本主義反華反動(dòng)勢力的影響,資產(chǎn)階級自由化思潮的泛濫和腐朽文化的沖擊,毒害著青年學(xué)生的健康成長。同時(shí),在高等教育發(fā)展過程中,人們對中國民辦高校跨越式、非常規(guī)的發(fā)展和人才積累模式的歷史意義認(rèn)識不足,引起對民辦高校的大學(xué)生冷漠、歧視偏見難以根除,是造成民辦高校學(xué)生自卑心理、反社會(huì)行為及政治熱情不高等不良后果的主要?jiǎng)右颉?/p>

(二)學(xué)校因素。民辦高校在學(xué)校內(nèi)部管理、教師隊(duì)伍管理、校園文化建設(shè)、學(xué)生工作管理等方面存在的一些問題,也是民辦高校存在思想政治教育薄弱問題的重要原因。一些民辦高校預(yù)警機(jī)制不健全,對學(xué)生突發(fā)事件缺乏預(yù)警機(jī)制,工作比較被動(dòng)、滯后,情報(bào)信息網(wǎng)絡(luò)、預(yù)警系統(tǒng)的建設(shè)亟待完善。而民辦高校學(xué)生因?yàn)槔U費(fèi)上大學(xué),其利益主體地位和意識進(jìn)一步強(qiáng)化,這種變化,與過去相比減小了思想政治教育的彈性限度,使得學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的責(zé)任大幅度提升,“責(zé)任”超載現(xiàn)象嚴(yán)重。民辦高校商業(yè)化價(jià)值傾向?qū)Υ髮W(xué)精神的侵蝕及對教育行為的扭曲十分明顯:影響正常的教學(xué)、科研秩序;缺乏對教育公平、教育品質(zhì)的關(guān)注;出現(xiàn)教育價(jià)值失衡、教育行為失范以及教育品質(zhì)的惡化;教師隊(duì)伍較大的流動(dòng)性和教師自身道德素質(zhì)存在的問題和“打工心態(tài)”,忽視教書育人,在一定程度上嚴(yán)重影響著教育的質(zhì)量的提高。目前,民辦高校普遍實(shí)行封閉或半封閉的準(zhǔn)軍事化管理,這對學(xué)生良好思想品德形成有一定的促進(jìn)作用,但也不可避免的存在負(fù)面的影響,比如這種軍事化的管理態(tài)度生硬,只強(qiáng)調(diào)制度而沒有注入情感互動(dòng),就很難引起他們的情感共鳴,喚起他們的需要和興趣,從而達(dá)到引導(dǎo)教育的目的,而且強(qiáng)調(diào)學(xué)生一味服從命令,又忽視了學(xué)生民主能力的培養(yǎng),從而在很大程度上影響民辦高校學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。

(三)學(xué)生個(gè)人因素。從中國的社會(huì)和文化特點(diǎn)來看,大學(xué)生是一個(gè)承載家長期望值較高的特殊群體,民辦高校的學(xué)生雖然多是高考落榜生,自我定位沒有公辦普通高校學(xué)生高,但成才欲望強(qiáng),同時(shí)大多是獨(dú)生子女,其中有一部分學(xué)生缺少一定的關(guān)愛,這種特殊的成長經(jīng)歷又形成了不同于普通高校大學(xué)生群體特殊的精神、情感、心理等問題。他們追求職業(yè),忽略事業(yè),理想選擇和前途設(shè)計(jì)大多向金錢、享受傾斜,以追求實(shí)惠、安逸的工作為奮斗目標(biāo);更多地要求集體利益服從個(gè)人利益、利己不顧他人,競爭意識被扭曲,自我意識膨脹,紀(jì)律觀念、集體主義觀念淡化,缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和使命感;過于注重文化知識的吸收,而忽視良好品德的養(yǎng)成,忽視思想覺悟的提高。

三、改進(jìn)民辦高校學(xué)生思想政治工作的對策

(一)制定民辦高校思想政治教育工作的實(shí)施細(xì)則。民辦高校由于其生源、師資、機(jī)制、管理等方面有著與一般公辦高校不同的特殊性,在學(xué)生思想政治教育過程中應(yīng)遵循以下幾個(gè)方面的原則。

(1)針對性原則。民辦高校學(xué)生的思想政治教育的實(shí)施對象由于具有許多特殊的特征,因此,應(yīng)側(cè)重于以馬克思主義理論教育和思想政治教育為主渠道,以愛國主義、集體主義、職業(yè)道德為核心內(nèi)容的政治思想、道德素質(zhì)等方面的教育,通過運(yùn)用包括理論教學(xué)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、黨團(tuán)工作、日常管理等途徑,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性,增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際功效。

(2)層次性原則。要根據(jù)民辦高校學(xué)生不同的思想情況和覺悟水平,將針對性與廣泛性、先進(jìn)性與多樣性有機(jī)結(jié)合起來,注意教育對象的層次性、教育實(shí)施的層次性和民辦高校思想政治教育的層次性,同時(shí)綜合考慮其他因素,正確選擇教育內(nèi)容和方式方法,必須堅(jiān)決反對思想政治教育的平均主義或放棄導(dǎo)向、放任自流的傾向。

(3)主體性原則。堅(jiān)持民辦高校學(xué)生思想政治教育主體性原則是民辦高校思想政治教育有效性的基礎(chǔ),這要求既要看到民辦高校教師的主體性,又要看到民辦高校學(xué)生的主體性。在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過程中要充分發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性。每一位民辦高校教師都應(yīng)充分認(rèn)清自身主體性的重要作用,深刻認(rèn)識道德的時(shí)代要求,擺脫傳統(tǒng)觀念和方法的束縛,以提高民辦高校學(xué)生的自我教育能力為主,自覺尊重學(xué)生的主體性,正確評價(jià)、引導(dǎo)學(xué)生,以自己的師德風(fēng)范影響、塑造學(xué)生的良好品德。

(4)長期性原則。民辦高校學(xué)生思想政治教育存在問題的解決,要經(jīng)歷一個(gè)長期的過程,不可能期望學(xué)生經(jīng)過一、兩次教育就會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。所以,民辦高校的教育者要克服浮躁情緒,要通過不斷地、反復(fù)地組織不同內(nèi)容和形式的耐心細(xì)致的教育活動(dòng),經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行灌輸、誘導(dǎo)、說服,才能收到預(yù)期的教育效果。

(5)齊抓共管原則。隨著我國改革開放的深入和發(fā)展,民辦高校的社會(huì)性、開放性、市場性愈加顯得突出,學(xué)生的社會(huì)接觸范圍日益廣泛,影響學(xué)生成長的社會(huì)因素更為復(fù)雜,這就要求民辦高校的思想政治教育一定要全盤考慮,重視與社會(huì)、家庭教育的配合,引入社會(huì)、家庭教育機(jī)制,為民辦高校思想政治教育的優(yōu)化整合構(gòu)建起良好的外圍環(huán)境。

(二)優(yōu)化措施,創(chuàng)新制度,進(jìn)一步加強(qiáng)民辦高校思想政治教育工作。民辦高校學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程,牽涉到學(xué)校、家庭、社會(huì)的方方面面,應(yīng)通過各種途徑,采取多種方法,優(yōu)勢互補(bǔ)、各行其職、各盡其能,建立全方位的思想政治教育工作格局,形成綜合育人運(yùn)行機(jī)制。

(1)穩(wěn)定教師隊(duì)伍,提倡“愛心”教育。民辦高校的靈魂是教師,教師的心態(tài)直接支配其教育行為,教育行為的優(yōu)劣又同學(xué)校的興衰直接相關(guān)。民辦高校部分學(xué)生各方面素質(zhì)普遍較低,有些學(xué)生在原學(xué)校受老師冷遇、同學(xué)輕視、缺乏家庭關(guān)愛,因此,調(diào)整教師心態(tài),加強(qiáng)管理,提高教師的責(zé)任意識,弱化教師的“打工心理”,是民辦高校教師管理中十分重要的內(nèi)容和關(guān)鍵的環(huán)節(jié),要實(shí)現(xiàn)事業(yè)留人、待遇留人、情感留人、環(huán)境留人、管理留人。教師要有高度的責(zé)任心和主人翁精神,以人為本,滿懷深情和愛心,主動(dòng)與學(xué)生溝通心靈,交流情感,尊重、理解、寬容、相信學(xué)生。

(2)充分認(rèn)識校園文化建設(shè)的重要性,構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。民辦高校必須十分關(guān)注學(xué)校的凝聚力與團(tuán)體精神、充分發(fā)揮師生員工精神風(fēng)貌與敬業(yè)精神等重大問題;要善于總結(jié)提高業(yè)已形成的文化成果,并及時(shí)推廣、實(shí)踐;要正確處理好物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)的關(guān)系,在物質(zhì)文化的建設(shè)中突出精神文化的作用;要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心,加強(qiáng)民辦高校校園文化建設(shè);要以培育“校魂”為目標(biāo),提升民辦高校校園文化內(nèi)涵。

(3)加強(qiáng)對民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo),發(fā)掘其自我潛能。民辦高校不少學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,動(dòng)力不足,對前途渺茫,缺乏自信。學(xué)校和教師在培養(yǎng)學(xué)生成才的理念實(shí)踐上都必須有大的提升和跨越,以幫助學(xué)生明確目標(biāo),挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)智慧。在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力,在幫助學(xué)生牢記效率優(yōu)先、公平規(guī)則的同時(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生最擅長的技藝和張揚(yáng)個(gè)性的才智及能力,使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生存發(fā)展中找準(zhǔn)自己的位置。在整個(gè)教育過程中,尤其是入學(xué)時(shí),加大引導(dǎo)學(xué)生自信心建立的力度,通過各種方式幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自我,建立自信,促使其潛能發(fā)揮到極致。要著力培養(yǎng)學(xué)生理性分析問題,理智處理突發(fā)事件的能力,自覺克服感情用事、情緒波動(dòng)大的不足,使學(xué)生始終能站在自己人生的制高點(diǎn)來審視自己,增強(qiáng)自信,完善自我,滿懷希望走向未來。

(4)加強(qiáng)職業(yè)引導(dǎo),明確職業(yè)定位。民辦高校要始終給學(xué)生強(qiáng)烈而全面的職業(yè)人目標(biāo)定向,即高超的技術(shù)能力、盡職敬業(yè)的精神、組織和個(gè)人生涯發(fā)展的理念,從把緊入學(xué)門坎、感受示范精神、重視職業(yè)人生的導(dǎo)向作用等各個(gè)環(huán)節(jié)上加強(qiáng)職業(yè)人目標(biāo)定向培養(yǎng)和培育工作;每一個(gè)教師在傳授專業(yè)知識的同時(shí),要按照職業(yè)道德精神培養(yǎng)要求,使學(xué)生能盡早盡快體驗(yàn)職業(yè)生活,在體驗(yàn)中切實(shí)樹立和培養(yǎng)起良好的職業(yè)道德素質(zhì)。在教學(xué)中應(yīng)設(shè)置實(shí)踐主導(dǎo)的課程模式,強(qiáng)化職業(yè)考核,做到專業(yè)理論與專業(yè)實(shí)踐結(jié)合緊密,采取立體化的授課方式,實(shí)現(xiàn)教育課堂與現(xiàn)實(shí)職業(yè)世界的統(tǒng)一,實(shí)行自主探究性的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自主性和進(jìn)取心。

民辦校范文

國民辦高校呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢，近些年來。據(jù)10年前統(tǒng)計(jì)，全國民辦高校已有1000多所，校學(xué)生在200萬以上。這種情況下，加強(qiáng)民辦高校團(tuán)組織建設(shè)及學(xué)生會(huì)建設(shè)，就顯得特別重要和迫切。抓好民辦高校團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)建設(shè)，對于推動(dòng)團(tuán)事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，對于促進(jìn)民辦高校的改革發(fā)展和教育事業(yè)的提高，都具有非常重要的意義。

已然成為北京乃至全國同類高校的佼佼者。院團(tuán)組織建設(shè)和學(xué)生會(huì)建設(shè)方面也取得了長足的發(fā)展和進(jìn)步。團(tuán)、學(xué)組織建設(shè)有別于普通高校。與普通高校相比，院是民辦藝術(shù)類高校的先行者、先進(jìn)者。經(jīng)過16年堅(jiān)苦卓越的奮斗和發(fā)展。院的特點(diǎn)是三不靠”院機(jī)構(gòu)不靠國家編制、人員不靠國家調(diào)配、經(jīng)費(fèi)不靠國家預(yù)算。此前提下我院形了面向市場、自主辦學(xué)、拽需施教、繳費(fèi)上學(xué)、推薦就業(yè)”辦學(xué)機(jī)制，受到越來越多的學(xué)生及家長的好評。16年來，嚴(yán)格遵循團(tuán)章的前提下，大膽探索與實(shí)踐，團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮作用，積極引導(dǎo)大學(xué)生做好“三自我既自我服務(wù)，自我表現(xiàn)，自我教育，逐步形成了自己的短小精干、靈活多樣、不求模式、只求實(shí)效、先探索再規(guī)范的工作風(fēng)格。

一.以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本。

要堅(jiān)持“三貼近”的原則，既貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，充分發(fā)揮團(tuán)學(xué)組織的優(yōu)勢，積極引導(dǎo)大學(xué)生，自我服務(wù)、自我管理、自我教育，不斷探索共青團(tuán)對于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，切實(shí)在引導(dǎo)大學(xué)生成長進(jìn)步的過程中發(fā)揮重要作用。

二.依托黨建帶團(tuán)建

堅(jiān)持基層黨建帶團(tuán)建的原則，是加強(qiáng)我院團(tuán)組織建設(shè)和工作的必備前提，是就形勢下鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)的迫切需要。盡管我院入黨名額很少，但還是有很多先進(jìn)青年向黨組織遞交入黨申請書。

三.緊密圍繞“育人”工作中心，在服務(wù)大局和服務(wù)學(xué)生的結(jié)合點(diǎn)上下工夫。我院今年開展了全員育人的“勤禾獎(jiǎng)”和“雨知獎(jiǎng)”的評選，評選的是教育育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、區(qū)域文化育人、首都文化資源育人的先進(jìn)個(gè)人。廣大共青團(tuán)員和學(xué)生會(huì)干部要積極參與到全員育人的各項(xiàng)工作中去，團(tuán)組織要加強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識。

四.抓住學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，提升服務(wù)能力。

學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等熱點(diǎn)難點(diǎn)是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的切身利益的大問題，因此團(tuán)組織要積極引導(dǎo)學(xué)生完成好自身的學(xué)業(yè)，樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢自主創(chuàng)業(yè)，并提升學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域的服務(wù)能力。

同時(shí)，我院團(tuán)組織的工作上還存在著很多制約發(fā)展的問題

一．活動(dòng)經(jīng)費(fèi)問題

我院團(tuán)委現(xiàn)擁有學(xué)生社團(tuán)九個(gè)，這些學(xué)生社團(tuán)是豐富大學(xué)生業(yè)余生活和鍛煉學(xué)生各方面綜合能力的一個(gè)很好橋梁，但是由于經(jīng)費(fèi)緊張的問題，阻使開展學(xué)生活動(dòng)捉襟見肘，雖然學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給予了很大支持，但是并不能解決根本問題。

二．人員流動(dòng)性較大

因?yàn)槲以菏敲褶k院校，各部門的人員流動(dòng)性相對較大，對于學(xué)院黨團(tuán)組織的建構(gòu)而說，需要相對穩(wěn)定。這樣對工作的發(fā)展和延續(xù)性更有利。

如何改善：

狠抓團(tuán)的活動(dòng)，學(xué)校團(tuán)組織要獨(dú)立開展活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)員的團(tuán)性鍛煉，積極開展志愿活動(dòng)、文化娛樂和其他形式的活動(dòng)，創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，為團(tuán)組織搞工作提供經(jīng)費(fèi)來源，做到以活動(dòng)促創(chuàng)經(jīng)費(fèi)，以經(jīng)贊促活動(dòng)，堅(jiān)持根據(jù)青年特點(diǎn)開展活動(dòng)不變的原則。學(xué)校團(tuán)組織應(yīng)該圍繞學(xué)校的發(fā)展和黨組織工作重心開展活動(dòng)，但是團(tuán)組織又是先進(jìn)青年的群眾組織，青年在生活和心理上都有其單獨(dú)的特點(diǎn)，學(xué)校團(tuán)組織就必須充分代表和維護(hù)青年的利益，反映他們的意愿和心聲，根據(jù)他們的特點(diǎn)開展多種多樣的獨(dú)立活動(dòng)，以免“種了別人的地，荒了自己的田”。

對城口團(tuán)工作的意見

民辦校范文

切實(shí)規(guī)范民辦學(xué)校的辦學(xué)行為，為進(jìn)一步明確全區(qū)幼兒園管理體制、管理權(quán)限、辦園標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，徹底清理整頓不合格辦學(xué)機(jī)構(gòu)，為全區(qū)中小學(xué)校、幼兒園營造一個(gè)安全的教學(xué)、生活環(huán)境，區(qū)就進(jìn)一步做好全區(qū)幼兒園、民辦學(xué)校的清理整頓和安全管理工作通知如下：

一、進(jìn)一步認(rèn)清當(dāng)前幼兒園、民辦學(xué)校辦學(xué)和安全工作存在的問題

一是幼兒園管理體制和權(quán)限不明確，辦園不規(guī)范。《幼兒園管理?xiàng)l例》(年月日經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)、國家教育委員會(huì)第號令)實(shí)施以來，由于受到各種因素的影響，我區(qū)幼兒園管理體制、管理權(quán)限等一直沒有徹底解決，一些民辦幼兒園辦園隨意性大，現(xiàn)有民辦幼兒園中有相當(dāng)部分不具備相應(yīng)的辦園標(biāo)準(zhǔn)，管理水平較低。二是部分幼兒園安全隱患嚴(yán)重。部分村級幼兒園，由于投入不足，幼兒教師素質(zhì)不高，辦園條件較差，有的在危房內(nèi)辦園，尤其是用車輛接送幼兒的幼兒園，存在的安全隱患更大。三是民辦學(xué)校辦學(xué)水平普遍不高。有些民辦學(xué)校達(dá)不到相應(yīng)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，甚至根本不具備相應(yīng)的辦學(xué)條件，舉辦者和學(xué)校負(fù)責(zé)人管理水平低，安全意識淡薄，無論是校舍、用電、用水、食品、食堂餐廳、交通等各方面都存在安全隱患，如不及時(shí)治理整頓，一旦發(fā)生事故，后果不堪設(shè)想。

二、進(jìn)一步強(qiáng)化措施，扎扎實(shí)實(shí)做好幼兒園和民辦學(xué)校的治理整頓工作

一是理順管理體制和管理權(quán)限。嚴(yán)格按照《幼兒園管理?xiàng)l例》第十一條“國家實(shí)行幼兒園登記注冊制度，未經(jīng)登記注冊，任何單位和個(gè)人不得舉辦幼兒園”、第十二條“城市幼兒園的舉辦、停辦，由所在區(qū)、不設(shè)區(qū)的市的人民政府教育行政部門登記注冊。農(nóng)村幼兒園的舉辦、停辦，由所在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府登記注冊，并報(bào)區(qū)人民政府教育行政部門備案”的規(guī)定，進(jìn)一步理順和明確幼兒園的管理體制和管理權(quán)限，即區(qū)政府教育行政部門主管全區(qū)的幼兒園管理工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對轄區(qū)內(nèi)的幼兒園依法進(jìn)行登記注冊后，上報(bào)區(qū)教育局備案,并具體負(fù)責(zé)對本轄區(qū)幼兒園的指導(dǎo)管理。

二是扎實(shí)有效地開展清理整頓活動(dòng)。按照“幼兒園的管理實(shí)行地方負(fù)責(zé)，分級管理和有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的原則”的規(guī)定，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要立即組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)安全辦公室、教委、派出所、交警中隊(duì)、衛(wèi)生院、工商所等部門，對轄區(qū)內(nèi)所有幼兒園，包括原來已經(jīng)登記注冊或?qū)徟拿褶k幼兒園，認(rèn)真進(jìn)行排查，不漏一處，不漏一人，重新進(jìn)行資格審查，凡符合辦園條件的，要予以重新登記注冊，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府行文公布，并報(bào)區(qū)教育行政部門備案；凡整改后可消除隱患，達(dá)到辦園條件的，要責(zé)令限期整改，整改后審查合格的，再行公布并上報(bào)備案；凡不符合辦園條件,存有重大安全隱患的，要立即取締，絕不能姑息遷就，留有遺患。今后,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)凡新增登記注冊的幼兒園、依法取締和因故停辦的幼兒園，都要及時(shí)行文公布并及時(shí)上報(bào)備案。

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課題組由民盟省委會(huì)專家組組織民盟、職教社七名教育系統(tǒng)高職稱的人員組成。自6月至10月，在福州、廈門及內(nèi)陸地區(qū)，選擇不同類別院校展開調(diào)查研究工作。調(diào)研采取搜集資料，問卷調(diào)查，深入重點(diǎn)院校考察座談，了解師生及社會(huì)、家長反映等形式。然后課題組組織學(xué)習(xí)了職教法律法規(guī)和中央政策，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、多次討論研究。調(diào)研中，我們均以派、職教社成員身份進(jìn)行，力求深入實(shí)際，“問實(shí)事、講實(shí)話、摸實(shí)情、求良策”，講究實(shí)效。經(jīng)過各方面努力及調(diào)查的各院校積極配合，已經(jīng)基本完成課題任務(wù)，現(xiàn)將我們調(diào)研情況，認(rèn)識建議報(bào)告如下。

一、高等職業(yè)教育現(xiàn)狀：

高等職業(yè)教育是在貫徹1994年全國教育工作會(huì)議提出“三改一補(bǔ)”發(fā)展高職的方針，特別是在1999年教育部、國家計(jì)委提出“六車道”一起辦高職的一片熱潮中發(fā)展起來的。但起步要比浙江、廣東遲三年，2002年我們才開始運(yùn)作起步，此時(shí)教育部已開始調(diào)控。因此，高職教育存在外部環(huán)境和內(nèi)部實(shí)力問題，也可謂“先天不足”。短短近幾年，高等職業(yè)教育已經(jīng)走出了20世紀(jì)90年代的低谷，迅速從14所發(fā)展到如今的53所（其中公辦31所，民辦22所），尚有2所公辦未備案。高等職業(yè)教育已占據(jù)高等教育體系的半壁江山，發(fā)展形勢可謂相當(dāng)喜人。

根據(jù)近三年高職院校招生數(shù)統(tǒng)計(jì)已達(dá)17.53萬人，且呈逐年增多趨勢。省教育廳提供50所高職院校資料（其中公辦33所，民辦17所）統(tǒng)計(jì)分析：專任教師總數(shù)已達(dá)9040人，公辦校均專任教師數(shù)為211人，民辦校均123人，公辦比民辦校均專任教師多出70.9％，明顯優(yōu)于民辦。專任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生公辦校占10.34％（民辦為15.95％）；本科公辦占84.39％（民辦為80％）；專科以下公辦占5.27％（民辦4.1％）。教師職務(wù)職稱結(jié)構(gòu)：公辦高級占25.91％（民辦23.54％）；中級公辦占33.49％（民辦占19.58）；初級公辦占29.74％（民辦占42.07%）。以上顯示高職專任教師學(xué)歷，職務(wù)結(jié)構(gòu)均不盡合理。

又據(jù)我們調(diào)研涉及26所高職院校，其中收回17所（公辦11所，民辦6所），自報(bào)完整統(tǒng)一的“補(bǔ)充調(diào)查表”統(tǒng)計(jì)：高職院校平均校園占地396.75畝（最大占1200畝，最小占147.18畝），公辦校均占地369.4畝（民辦校均446.9畝），17所院校平均建筑面積為9.78萬㎡（最多有20萬㎡，最少僅3.5萬㎡）公辦明顯高于民辦。從自報(bào)雙師型教師占專任教師數(shù)比例來看，17所平均占43％，最高已占70％，最小僅占7.0％，公辦校雙師型教師比例明顯強(qiáng)于民辦校。以填報(bào)的在校學(xué)生數(shù)分析，公辦在校生平均數(shù)為4972人（民辦校3273人）；師生比例分類，公辦校平均為1:24，民辦校為1:26.4。再從自報(bào)畢業(yè)生就業(yè)率比較，17所高職院校平均為93.9%（其中公辦94.7％，民辦92.4％），高職院校畢業(yè)生就業(yè)率最高達(dá)99.6%，最低僅有81.16％。調(diào)查的17所高職院校年生均學(xué)費(fèi)平均為5975元（最高8000元，最低4800元），公辦平均是5530元，民辦6717元，民辦收繳學(xué)費(fèi)明顯高于公辦。我們調(diào)查的高職院校中有銀行貸款的已占52.9％，銀行貸款最高已達(dá)1.25億元，最少的71.4萬元，個(gè)別院校銀行貸款已成沉重的負(fù)擔(dān)。

在我們調(diào)研涉及的院校中，也有辦學(xué)條件、規(guī)模質(zhì)量、效益比較好，對經(jīng)濟(jì)社會(huì)貢獻(xiàn)較大的高職院校，如交通職院、福州職院、省水利水電職院、廈門城市職院以及民辦的廈門華廈職業(yè)學(xué)院等。尤其是交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有近代官辦百多年高等實(shí)業(yè)船政學(xué)堂，深厚文化底蘊(yùn)和明確辦學(xué)理念，是2006年以前，唯一被教育部批準(zhǔn)成立并選入全國首批28所“國家示范性高等職業(yè)學(xué)院建設(shè)計(jì)劃”的立項(xiàng)建設(shè)單位，其辦學(xué)綜合水平在居領(lǐng)先地位，選為高職高專校長聯(lián)席會(huì)議的執(zhí)行主席單位。福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)綜合水平以優(yōu)秀等級已獲通過了教育部評估，現(xiàn)為中國高等職業(yè)教育研究會(huì)副會(huì)長單位，高職教育研究會(huì)長單位。水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院遷入內(nèi)陸永安市已五十余年，是省水利廳公辦的行業(yè)高等職院，雖然占地僅209畝，但以其品牌的水利水電工程及國家級發(fā)電電機(jī)維護(hù)精品課程和“立足行業(yè)，面向社會(huì)，服務(wù)地方”辦學(xué)理念，注重實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)出的畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)97％，幾乎供不應(yīng)求，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)作出重大貢獻(xiàn)。民辦的廈門華廈職業(yè)學(xué)院，深刻認(rèn)識到辦學(xué)指導(dǎo)思想是民辦高職成敗的關(guān)鍵，也是我省民辦院校少數(shù)能正確處理好投資者與教管者關(guān)系，注重內(nèi)涵建設(shè)，“以生為本，服務(wù)就業(yè)”做得比較突出的民辦高職院校。

上述狀況說明：近幾年在各級黨政和教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)并努力下，的高等職業(yè)教育發(fā)展速度、規(guī)模是應(yīng)當(dāng)肯定的，質(zhì)量也有一定提高，而且部分高職院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新特色更是值得進(jìn)一步總結(jié)推廣的。但是，發(fā)展中也存在不少困難與問題，這是必須增強(qiáng)憂患意識，正視克服的。去年省教育廳組織教育專家組對電力職院，泉州華光、中營，省信息職院，福州職院，水利電力職院和廈門海洋職院等七所高職院校進(jìn)行“人才培養(yǎng)工作水平預(yù)評估”，按照教育部“高職高專評估方案”標(biāo)準(zhǔn)測評，結(jié)果具備和基本具備部評條件的僅2所，必須抓緊整改的占5所。為此，省教育廳發(fā)出通知要求各院校有針對性地制定方案“以評促改，以評促建，評建結(jié)合，重在建設(shè)”，抓緊整改。從我們調(diào)研涉及的院校了解，主要是對高職教育認(rèn)識還不到位，政策不落實(shí)，普遍反映辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源不暢，投資不足，已嚴(yán)重制約著專業(yè)設(shè)置，師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。特別是行業(yè)辦校和欠發(fā)達(dá)設(shè)區(qū)市辦校，投資更不落實(shí)，發(fā)展困難。部分民辦院校反映更為強(qiáng)烈，要求公平對待，納入政府扶持、引導(dǎo)、服務(wù)。從我們調(diào)研情況來看，不少新辦高職院校困難甚多，呈現(xiàn)“后天乏力”現(xiàn)象，不容樂觀。總之，辦學(xué)理念、目標(biāo)、質(zhì)量與加快“海西”建設(shè)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)人才支撐，還有相當(dāng)距離，必須引起進(jìn)一步重視，采取有力措施，強(qiáng)化提升、運(yùn)作的。

二、高等職業(yè)教育主要存在問題：

通過調(diào)研，對我省高等職業(yè)教育存在諸多問題分析，我們認(rèn)為主要是以下幾方面：

（一）對高等職業(yè)教育目標(biāo)、定位、作用認(rèn)識尚不到位，緊迫感不足：

國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定明確指出：落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)（2005）。全國28省市都先后已經(jīng)召開“職教工作會(huì)議”，進(jìn)行動(dòng)員、部署，制定了“貫徹落實(shí)的實(shí)施辦法”。然而，我們雖亦積極籌備，幾易其稿，但至今省政府尚未召開會(huì)議全面動(dòng)員部署貫徹，及時(shí)出臺(tái)實(shí)施辦法和具體政策性措施。這對近幾年迅速發(fā)展起來的高等職業(yè)教育，尤其是新辦的高職院校，如何抓緊科學(xué)論證，樹立正確的辦學(xué)理念，明確目標(biāo)定位與特色，注重內(nèi)涵自身建設(shè)，影響很大。

省委早已明確指出，加快“海西”建設(shè)與發(fā)展，必須大力發(fā)展職業(yè)教育，提供大量高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用性，技能型人才支撐產(chǎn)業(yè)體系。“海西”戰(zhàn)略決策，要求職業(yè)教育必須又好又快發(fā)展。時(shí)代要求，區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，賦予了職教事業(yè)的責(zé)任定位和極大的戰(zhàn)略意義，以及重要性、緊迫性。三教統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)發(fā)展，職業(yè)教育戰(zhàn)略重點(diǎn)，需要媒體輿論的正確導(dǎo)向，引導(dǎo)社會(huì)、家長，以及青少年學(xué)子如何認(rèn)識職業(yè)教育與個(gè)人謀生就業(yè)志向，這是高、中級職業(yè)教育健康發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)，但目前還宣傳不力。

（二）政府及行政主管部門引導(dǎo)、管理、服務(wù)、扶持尚不到位，具體化不足：

按中央要求，職業(yè)教育實(shí)行“在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，分級管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會(huì)參與”的管理體制。如何理解，細(xì)化職責(zé)，明確責(zé)任，建立必要的考核機(jī)制，相互監(jiān)督，目前尚未形成可操作的制度。高等職業(yè)教育建設(shè)與發(fā)展，政策性強(qiáng)，涉及部門行業(yè)多，事關(guān)重大民生就業(yè)和社會(huì)關(guān)心熱點(diǎn)。如何做強(qiáng)做大，又好又快發(fā)展，這是各級地方政府及主管部門必須認(rèn)真研究，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)籌兼顧，以改革創(chuàng)新精神促進(jìn)高等職業(yè)教育有關(guān)實(shí)際問題的更好解決。根據(jù)調(diào)研中反映，目前存在的以下問題，有待具體辦法解決。

辦學(xué)理念不夠清晰，目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，內(nèi)涵建設(shè)不夠重視；有的院校領(lǐng)導(dǎo)班子尚未配齊配強(qiáng)，協(xié)作決策能力尚弱；土地置換、供地建設(shè)、融資渠道協(xié)調(diào)不夠，資金投入缺口較大；校企之間的互動(dòng)平臺(tái)、利益協(xié)調(diào)、合作互補(bǔ)有待加強(qiáng)，校企、工學(xué)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合合作亟待具體政策和運(yùn)作機(jī)制建立；區(qū)域、行業(yè)界線障礙，教育資源整合運(yùn)作力度不大；有的院校基礎(chǔ)建設(shè)存在重復(fù)、浪費(fèi)現(xiàn)象，公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)亟待列入議事日程，加以落實(shí)；建立高職院校職稱獨(dú)立系列評審制度，消除專兼職、雙師型教師準(zhǔn)入障礙有待努力；職業(yè)教育“雙認(rèn)證”制的就業(yè)渠道亟待疏通，就業(yè)準(zhǔn)入制度需要規(guī)范加強(qiáng)；根據(jù)實(shí)際和“海西”發(fā)展需求，需要合理調(diào)控高職發(fā)展規(guī)模，盡快制定本省高職院校獨(dú)立體系，評估標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)設(shè)置需要調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容亟待改革，重點(diǎn)及精品專業(yè)需要大力扶持建設(shè)；招生市場需要進(jìn)一步規(guī)范，有待實(shí)行靈活指導(dǎo)性指標(biāo)，并需要研究建立普通、職教同等學(xué)歷學(xué)生合理交流、互動(dòng)及高中等職業(yè)教育銜接的機(jī)制等。

（三）高職院校自身建設(shè)滯后，嚴(yán)重影響實(shí)用性技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量：

我們調(diào)研涉及的高職院校，雖然還不夠普遍，但各種類別院校選擇還是注意到了，因此，具有代表性。我們發(fā)現(xiàn)外部環(huán)境條件制約因素，固然是主要的，但院校自身發(fā)展不平衡，也存在不少不利因素，這是不容忽視的，其存在問題主要表現(xiàn)在：

轉(zhuǎn)變教育思想理念為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)，服務(wù)“海西”，明確目標(biāo)作用，準(zhǔn)確定位不足；正確處理好外延擴(kuò)展與內(nèi)涵建設(shè)，擺正規(guī)模、質(zhì)量、效益關(guān)系缺乏力度，有的甚至盲目圈地?cái)U(kuò)展基建，靠銀行貸款負(fù)債經(jīng)營；新辦院校班子建設(shè)滯后，決策能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神不足；學(xué)生政治思想、品德素質(zhì)和專業(yè)適應(yīng)能力教育不夠，學(xué)校教育管理不強(qiáng)；教師培養(yǎng)乏力，雙師型欠缺，未形成專兼職實(shí)力隊(duì)伍；有的專業(yè)設(shè)置不能量力而行，存在文、理科倒掛，工科成本高無力設(shè)置的現(xiàn)象，“萬金油”專業(yè)，教材難以規(guī)范，社會(huì)就業(yè)難；校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)設(shè)施差，技能操作難以實(shí)施，校企關(guān)系松散，實(shí)習(xí)效果欠佳，嚴(yán)重影響職業(yè)教育本質(zhì)與畢業(yè)生就業(yè)；教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)重視不夠，疏于規(guī)范管理；少數(shù)院校出現(xiàn)官場化、企業(yè)化趨向，作風(fēng)浮躁，甚至弄虛作假，治學(xué)不嚴(yán)。凡此種種現(xiàn)象，我們認(rèn)為院校主管單位重視不夠，監(jiān)管不力，教育行政部門督導(dǎo)不足。

（四）民辦高職院校存在不少困難與問題：

民辦高職院校已占22所，是我省高等職業(yè)教育的重要組成部分。調(diào)研中普遍反映，民辦院校不同程度存在下列問題與困難：

公平待遇問題反映普遍：在政治、雙重主管、稅費(fèi)、供地、融資、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、教職人員待遇、保障等方面要求與公辦院校相對公平的待遇；如何正確理順舉辦者（投資者）與學(xué)校產(chǎn)權(quán)、管理者的利益關(guān)系及經(jīng)費(fèi)使用、分配原則有的尚不落實(shí)；民辦院校樹立正確辦學(xué)理念，明確公益性質(zhì)，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則個(gè)別尚不明確；慎重處理好外延發(fā)展與內(nèi)涵建設(shè)，正確處理規(guī)模、質(zhì)量、效益關(guān)系有待進(jìn)一步研究；強(qiáng)化優(yōu)勢特色加強(qiáng)內(nèi)涵與師資、教管隊(duì)伍建設(shè)，培植品牌專業(yè)，提高就業(yè)率和社會(huì)公認(rèn)度，有待強(qiáng)化；教師權(quán)益保障及尋求合理的職稱評定新辦法，穩(wěn)定專兼職教師隊(duì)伍亟待努力；個(gè)別民辦院校尚存在短期行為，追逐營利，盲目圈地建設(shè)而又實(shí)力不足的不良傾向，必須高度重視引導(dǎo)督促糾正。

三、對策與建議

我國職教先驅(qū)黃炎培先生八十多年前就倡導(dǎo)并踐行了使“無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”作為職業(yè)教育的宗旨，“腦手并用，雙手萬能”是職教本質(zhì)要求和培養(yǎng)途徑等，至今乃不失其指導(dǎo)，仿效之意義。

世界公認(rèn)制造業(yè)品牌“德國制造”，實(shí)是得益于德國至今還是世界“職業(yè)教育帝國”。朱鎔基總理在位時(shí)，曾研究過世界職業(yè)教育四大模式，并崇尚于德國雙軌制工學(xué)模式。我國有識之士，前仆后繼，一直在探索著職業(yè)教育強(qiáng)國之路。2005年，在國務(wù)院決定中明確指出“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)”。同時(shí)中央近年來制定，出臺(tái)了不少政策措施，著力推進(jìn)我國職業(yè)教育又好又快發(fā)展。這充分說明，中央對職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的戰(zhàn)略選擇和定位、決心。最近“大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量”、“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”、“堅(jiān)持育人為本，德育為先”等原則要求又寫入胡總書記的十七大報(bào)告。所有這一切都說明黨中央、國務(wù)院對職業(yè)教育、高等職業(yè)教育的高度重視，既指明了方向，又制定了一系列有力的政策措施。的責(zé)任、任務(wù)，就是全面理解、堅(jiān)決執(zhí)行中央的決策，結(jié)合實(shí)際，盡快把自己的高、中等職業(yè)教育的事辦實(shí)辦好，做強(qiáng)做大，服務(wù)“海西”，促進(jìn)海西建設(shè)又好又快發(fā)展。

鑒于調(diào)研情況及上述認(rèn)識，我們謹(jǐn)提出以下具體建議：

（一）建議省政府盡快召開“全省職業(yè)教育工作會(huì)議”，在認(rèn)真總結(jié)五年來職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與問題的基礎(chǔ)上，全面動(dòng)員、部署今后五年職教發(fā)展規(guī)劃，并制定出臺(tái)具有“海西”特色的具體化“貫徹意見”和“實(shí)施辦法”。針對性地引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌解決一些帶普遍性、緊迫性的職教問題。

（二）建議省委宣傳部、省委教工委、省教育廳，根據(jù)中央和十七大精神，研究制定“職教宣傳大綱”及方案，大造媒體輿論，引導(dǎo)正確導(dǎo)向。安排省電視臺(tái)、省教育電視臺(tái)、省廣播電臺(tái)及主要報(bào)紙刊物，增設(shè)專欄、節(jié)目，大力宣傳中央決策與我省職教發(fā)展經(jīng)驗(yàn)典型，使社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)、家長形成共識，教育引導(dǎo)青少年正確選擇就學(xué)、就業(yè)志向，促進(jìn)教育公平，社會(huì)穩(wěn)定，人人關(guān)注民生和就業(yè)。

（三）建議省政府強(qiáng)化省、市“職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議”制度，把高等職業(yè)教育納入重要議事日程，制定“議事計(jì)劃”和“議事規(guī)則”，明確責(zé)任分工。建議“聯(lián)席會(huì)議”原由教育廳局主持改為由省、市分管的省、市長擔(dān)任，提升“聯(lián)席會(huì)議”的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)職教“聯(lián)席會(huì)議”的地位作用，為我省高、中級職業(yè)教育發(fā)展，多辦實(shí)事好事。

（四）建議省、市教育行政主管部門調(diào)整力量，明確分工，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，真正體現(xiàn)“三教統(tǒng)籌”，突出“職業(yè)教育戰(zhàn)略地位”，圍繞“海西職業(yè)教育做強(qiáng)做大，又好又快發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，進(jìn)一步當(dāng)好參謀，用好職權(quán)，公開政務(wù)，引入競爭機(jī)制，強(qiáng)化對高等職教院校的服務(wù)意識與督導(dǎo)力度。

民辦校范文

一、政策上支持返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員回鄉(xiāng)合作辦校

1、積極鼓勵(lì)，大力支持

對返鄉(xiāng)辦校人員，教育局第一時(shí)間為他們提供生源情況，供其決策并提出辦學(xué)意見建議，進(jìn)行辦學(xué)政策指導(dǎo)和辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)評估，相關(guān)手續(xù)的辦理盡可能開綠燈。

2、對公、民辦學(xué)校一視同仁

按照《民辦教育法》的要求，我縣堅(jiān)持對民辦學(xué)校和公辦學(xué)校在辦學(xué)管理、考核評估等方面同等對待，做到“四個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一管理，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一檢查，統(tǒng)一考評。

3、對民辦幼兒園進(jìn)行獎(jiǎng)補(bǔ)

為鼓勵(lì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員舉辦民辦幼兒園，補(bǔ)充我縣優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源，我縣2013年出臺(tái)了《縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)<縣民辦幼兒園考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）>的通知》（府辦發(fā)〔2013〕154號），對辦園規(guī)范、辦園效果好的民辦幼兒園進(jìn)行獎(jiǎng)補(bǔ)，獎(jiǎng)補(bǔ)金額達(dá)200余萬元。

二、業(yè)務(wù)上支持返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員辦學(xué)水平的提高

對回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員有技能培訓(xùn)提高需求的，教育局在財(cái)政、人社部門的支持、配合下，可整合兩所公辦職業(yè)學(xué)校師資、設(shè)備資源，利用水南職中的培訓(xùn)優(yōu)勢和場地，進(jìn)行多專業(yè)的短、長期技能培訓(xùn)，現(xiàn)可培訓(xùn)的專業(yè)有：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修、旅游服務(wù)與管理、畜禽生產(chǎn)與疾病防治等10余個(gè)專業(yè)，學(xué)校還可根據(jù)培訓(xùn)人員的具體要求進(jìn)行預(yù)約式、訂單式培訓(xùn)。

民辦校范文

一、工作目標(biāo)

（一）依法管理、促進(jìn)發(fā)展。不斷規(guī)范辦學(xué)行為，使我縣民辦教育健康有序地發(fā)展。

（二）加大投入、改善條件。根據(jù)《省民辦教育機(jī)構(gòu)分類設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》和《省幼兒園辦園基本要求(試行)》的要求，督促民辦教育舉辦者不斷改善辦學(xué)條件。

（三）強(qiáng)化管理、提高質(zhì)量。一是加強(qiáng)對民辦教育單位的內(nèi)部管理，建立健全各類管理制度，提高管理的科學(xué)性和實(shí)效性。二是加大對民辦教育單位管理人員、教師和工作人員的培訓(xùn)、指導(dǎo)，提高管理水平。三是組織民辦教育單位管理者參觀學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)的辦學(xué)理念。

（四）通過不定期的走訪和督查，指導(dǎo)和督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校強(qiáng)化對轄區(qū)內(nèi)民辦教育的管理意識和職責(zé)，確保民辦教育屬地管理落到實(shí)處。

（五）積極爭取上級資金，加大對我縣民辦教育的扶持力度。

二、工作重點(diǎn)

（一）嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對民辦幼兒園的管理和督查整改指導(dǎo)，強(qiáng)化民辦園的安全意識，最大限度的杜絕安全隱患，確保安全辦學(xué)。

（二）多渠道、多形式開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高民辦學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

（三）力爭在縣城引進(jìn)一所民辦幼兒園。

三、工作措施

（一）強(qiáng)化常規(guī)管理，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。

1．強(qiáng)化安全工作管理。強(qiáng)化安全和突發(fā)事件應(yīng)急管理等制度建設(shè)，加強(qiáng)對師生的安全教育管理，努力提升民辦學(xué)校師生安全意識。落實(shí)“一崗雙責(zé)”安全工作責(zé)任制，建立健全安全管理責(zé)任網(wǎng)絡(luò)體系。

2．規(guī)范行政審批和年檢工作。嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，強(qiáng)化辦學(xué)資質(zhì)管理。新批準(zhǔn)設(shè)立的民辦學(xué)校，嚴(yán)格按照《民辦教育促進(jìn)法》和省民辦學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行審批，強(qiáng)化對籌設(shè)期間的招生行為和異地辦學(xué)行為的監(jiān)督檢查。開展部門聯(lián)合，查處非法辦學(xué)行為，確保我縣民辦教育的健康有序發(fā)展。嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)對民辦學(xué)校實(shí)行年檢，對年檢為不合格的民辦學(xué)校，按照相關(guān)規(guī)定予以停辦整頓直至吊銷辦學(xué)資格。

3．規(guī)范民辦校園教學(xué)管理。加強(qiáng)教育教學(xué)管理，開齊開足各學(xué)科課時(shí)。幼兒園要按規(guī)定配齊保教人員，努力提高保教質(zhì)量。深入推進(jìn)“六•五”普法工作，切實(shí)強(qiáng)化民辦學(xué)校師生的法紀(jì)意識。

4．規(guī)范招生收費(fèi)行為。加強(qiáng)對民辦幼兒園收費(fèi)行為的指導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)格實(shí)行備案制，堅(jiān)決查處亂收費(fèi)行為。

（二）強(qiáng)化培訓(xùn)教育，進(jìn)一步提升隊(duì)伍素質(zhì)。

1．加強(qiáng)師資培訓(xùn)，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。堅(jiān)持將民辦學(xué)校師資培訓(xùn)納入全縣師資培訓(xùn)計(jì)劃，各民辦學(xué)校要主動(dòng)把教師培訓(xùn)作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要途徑，在時(shí)間和經(jīng)費(fèi)上大力支持教師參加各級各類培訓(xùn)。

2．加強(qiáng)從業(yè)人員管理，依法保障權(quán)益。執(zhí)行民辦學(xué)校從業(yè)人員備案制。

3．大力開展安全崗位職責(zé)培訓(xùn)。各民辦校（園）要定期、不定期對全體教職員工開展安全崗位職責(zé)培訓(xùn)，將專項(xiàng)培訓(xùn)與綜合培訓(xùn)結(jié)合起來，要通過競賽、考試等多種形式讓教職員工熟悉掌握自身的崗位安全工作職責(zé)，全面提升教職員工安全意識。

（三）強(qiáng)化排查整治，進(jìn)一步提高安全保障。

1．切實(shí)開展隱患精細(xì)排查。高度重視安全生產(chǎn)，以“零容忍”的意識、“嚴(yán)要求”的原則、“查死角”的方式展開徹底安全隱患排查。

2．進(jìn)一步強(qiáng)化校車管理。加強(qiáng)校車駕駛?cè)藛T安全教育和培訓(xùn)，增強(qiáng)駕駛員的安全意識。

3．健全應(yīng)急處理機(jī)制。進(jìn)一步落實(shí)應(yīng)急措施，完善應(yīng)急處理機(jī)制，適時(shí)適地組織開展應(yīng)急逃生演練，并將開展應(yīng)急逃生演練形成制度，使之常態(tài)化、制度化。

4．嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究制。各民辦校園要層層簽訂安全工作目標(biāo)責(zé)任書，貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到一級抓一級，層層抓管理，人人抓落實(shí)。

（四）強(qiáng)化環(huán)境建設(shè)，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平。

1．狠抓校園文化建設(shè)。大力加強(qiáng)民辦學(xué)校校園文化建設(shè)，堅(jiān)持以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，大力提升辦學(xué)品位。

2．大力倡導(dǎo)創(chuàng)建示范校園。各民辦學(xué)校要積極爭創(chuàng)各級各類示范校園活動(dòng)，加大軟硬件建設(shè)投入，努力提高教育教學(xué)水平，突出辦學(xué)特色，彰顯辦學(xué)活力。

民辦校范文

一、根據(jù)教育發(fā)展變化和*教育工作實(shí)際，對《*區(qū)中小學(xué)督導(dǎo)評估方案》、《*區(qū)幼兒園督導(dǎo)評估方案》進(jìn)行了修訂，使之更加完善，更具有科學(xué)性和指導(dǎo)性。修訂后的督導(dǎo)評比方案，各項(xiàng)工作的要求更加具體明確，進(jìn)一步規(guī)范了辦學(xué)行為，突出了抓教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)化了安全工作。督導(dǎo)評估檔案資料由過去的全紙質(zhì)資料改為電子文檔和部分紙質(zhì)資料相結(jié)合，學(xué)校節(jié)約了開支、提高了工作效率。

二、加強(qiáng)了對中小學(xué)、幼兒園的過程督導(dǎo)。在20*年過程督導(dǎo)占學(xué)年綜合督導(dǎo)評估總分的30%，督導(dǎo)室加大了過程督導(dǎo)的力度，制定過程督導(dǎo)的有關(guān)表冊，深入到學(xué)校對各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，除當(dāng)面交換意見，限期整改外，校長還要在記載表上簽字，作為過程督導(dǎo)評分的依據(jù)。本期深入到學(xué)校的時(shí)間較多，中心校以上的中小學(xué)，基本上都去過，還到了部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小、基點(diǎn)校。了解學(xué)校的情況比較全面。

三、結(jié)合過程督導(dǎo)對中小學(xué)開課情況進(jìn)行了專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。從檢查情況看，大部分學(xué)校執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃較好，能全面貫徹黨的教育方針。但也有部分學(xué)校未開齊課程，一些學(xué)科未上足課時(shí)，存在統(tǒng)考學(xué)科擠占非統(tǒng)考學(xué)科課時(shí)的現(xiàn)象，小學(xué)比初中嚴(yán)重。

四、根據(jù)《*市教育局關(guān)于集中開展民辦學(xué)校清理整頓的通知》要求，督導(dǎo)室牽頭，會(huì)同相關(guān)部門，于5月22日至6月4日對轄區(qū)內(nèi)17所民辦校進(jìn)行了清理整頓。按清理整頓要求，對存在問題嚴(yán)重的學(xué)校發(fā)了整改通知書，對完全不具備辦學(xué)條件，教學(xué)質(zhì)量極差，存在嚴(yán)重安全隱患的奧體學(xué)校，將其情況上報(bào)市教育局，建議該校停止辦學(xué)。對*三峽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校主校區(qū)在*縣，在菜壩設(shè)有一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，這個(gè)教學(xué)點(diǎn)無獨(dú)立辦學(xué)資質(zhì)，辦學(xué)條件差，管理又不規(guī)范，學(xué)生意見大，不具備獨(dú)立辦校條件，建議取消該教學(xué)點(diǎn)。

民辦校范文

一、20*年初中招生工作在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，采用“劃片對口、免試直升”的方法（劃片范圍詳見方案）。

二、畢業(yè)考試由各小學(xué)組織。考試科目為：語文、數(shù)學(xué)、英語。畢業(yè)考試不合格的學(xué)生由各小學(xué)組織補(bǔ)考，若補(bǔ)考后仍不合格的學(xué)生，區(qū)教育局只發(fā)放小學(xué)修業(yè)證書。（標(biāo)準(zhǔn)：每門功課均為合格）

本區(qū)或在外區(qū)借讀且具備在*區(qū)就讀初中條件的學(xué)生一律在借讀學(xué)校參加畢業(yè)考試，成績合格者由區(qū)小升初辦公室統(tǒng)一安排入學(xué)。

三、十三中科利華分校、九中分校、人民中學(xué)、梅園中學(xué)、五十四中、紫東實(shí)驗(yàn)學(xué)校招收藝、體特長生（詳見方案）。被錄取的藝術(shù)、體育類特長生不再參加義務(wù)教育學(xué)位的派定和擇校報(bào)名。

四、民辦初中招生在派定義務(wù)教育學(xué)位后進(jìn)行。學(xué)生有擇校要求可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選報(bào)一所民辦校或*外國語學(xué)校。超過規(guī)定時(shí)間，不得進(jìn)行補(bǔ)報(bào)名。民辦學(xué)校招生分為電腦派位和自主招生兩種形式，計(jì)劃比例為6：4。具有*區(qū)戶籍且德、智、體全面協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)生可報(bào)名參加*外國語學(xué)校電腦派位。

五、外來務(wù)工人員子女，根據(jù)*市招生精神，須提供戶籍證明、流入地暫住證、畢業(yè)學(xué)校證明、法定監(jiān)護(hù)人相對穩(wěn)定的務(wù)工證明、符合流入地計(jì)劃生育政策的證明，由區(qū)小升初辦公室統(tǒng)一安排指定公辦初中入學(xué)。

六、報(bào)名條件：

具有*區(qū)的正式常住戶口（隨父母或法定監(jiān)護(hù)人同一戶籍）戶籍與常住地（房屋所有權(quán)證）一致，年齡原則上在15周歲以內(nèi)（1992年9月1日后出生）的小學(xué)畢業(yè)生。

七、工作日程：

4月10日前，各體、衛(wèi)、藝特色學(xué)校向區(qū)招辦上報(bào)特長生招生申請；

4月20日—21日：外應(yīng)生登記、報(bào)名；

5月10日—11日：藝、體特長生專業(yè)加試報(bào)名；

5月17日—18日：藝、體特長生專業(yè)加試；

5月30日：本區(qū)小學(xué)報(bào)名（擇校報(bào)名同時(shí)進(jìn)行）；

5月31日：外應(yīng)生報(bào)名；(擇校報(bào)名同時(shí)進(jìn)行)

6月21日：小學(xué)畢業(yè)考試；發(fā)放義務(wù)教育初中學(xué)位通知單；

6月22日：民辦學(xué)校等額電腦派位工作；

6月25日：畢業(yè)考試不合格學(xué)生補(bǔ)考；

7月10日：民辦校錄取結(jié)束；

7月11日：各中學(xué)領(lǐng)新生檔案；

7月18日：初中新生到錄取學(xué)校報(bào)到，張榜公布新生錄取名單；

八、工作要求：

1、各學(xué)校要在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，按照有關(guān)文件精神和政策規(guī)定，增強(qiáng)大局意識，積極做好今年的初中招生工作。

2、各小學(xué)認(rèn)真組織好小學(xué)畢業(yè)考試，加強(qiáng)管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。

民辦校范文

一、大力推進(jìn)民辦學(xué)校的規(guī)范化、制度化建設(shè)

20*年將嚴(yán)格依照《民辦教育促進(jìn)法》及其實(shí)施條例的規(guī)定，依法保障民辦教育的合法權(quán)益和法律地位，落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》中的各項(xiàng)政策，依法履行管理職責(zé)，加強(qiáng)教育執(zhí)法和監(jiān)督檢查力度，推進(jìn)民辦學(xué)校的法制化、規(guī)范化和精細(xì)化管理。

1、認(rèn)真貫徹《民辦教育促進(jìn)法》及其實(shí)施條例，結(jié)合我縣民辦教育工作實(shí)際，按照《四川省民辦教育分類設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》依法審查和審批民辦學(xué)校；制定*縣民辦學(xué)校招生簡章、廣告?zhèn)浒皋k法等規(guī)范性文件。建立公開、科學(xué)、透明的辦學(xué)審批許可制度，致力于解決事關(guān)民辦學(xué)校切身利益的問題。

2、加強(qiáng)對民辦學(xué)校收費(fèi)的監(jiān)督管理。上半年我們將組織開展民辦學(xué)校收費(fèi)大檢查。檢點(diǎn)是：（1）收費(fèi)是否開具財(cái)政部門統(tǒng)一印制的專用票據(jù)；（2）收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)是否交審批機(jī)關(guān)及物價(jià)部門備案，是否實(shí)行收費(fèi)公示制度并在招生簡章、廣告中說明；（3）是否向?qū)W生收取公示項(xiàng)目以外的費(fèi)用；（4）是否跨學(xué)年收費(fèi)。對違反收費(fèi)規(guī)定的學(xué)校將在教育系統(tǒng)內(nèi)予以通報(bào)，并配合相關(guān)部門予以處理。

3、深入開展民辦教育執(zhí)法監(jiān)督檢查，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為、招生考試行為、學(xué)校收費(fèi)行為，依法保護(hù)民辦學(xué)校出資人、學(xué)校和師生的合法權(quán)益，進(jìn)一步促進(jìn)民辦學(xué)校規(guī)范化、制度化管理。組織開展清理整頓無證辦校（園）工作，對群眾投訴的違法違規(guī)辦校（園）行為進(jìn)行調(diào)查處理。

4、各相關(guān)股室，要努力協(xié)調(diào)落實(shí)民辦學(xué)校教職員工參加醫(yī)保、社保工作，規(guī)范民辦學(xué)校學(xué)生退學(xué)退費(fèi)行為，充分調(diào)動(dòng)民辦學(xué)校及廣大教職員工的工作積極性。

二、抓好民辦學(xué)校相關(guān)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

切實(shí)貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》及其實(shí)施條例，是我縣辦好民辦學(xué)校工作的頭等大事。20*年我們將通過舉辦民辦學(xué)校法人和財(cái)會(huì)人員培訓(xùn)班以及定期召開民辦教育工作機(jī)構(gòu)例會(huì)（每季度召開一次）等形式，宣傳、貫徹、落實(shí)好民辦教育的法律法規(guī)，增強(qiáng)民辦學(xué)校舉辦者規(guī)范辦學(xué)的觀念，規(guī)范政府管理行為。

三、加強(qiáng)民辦學(xué)校黨、工會(huì)、團(tuán)組織的建設(shè)工作

教育局將認(rèn)真貫徹落實(shí)中央組織部*年6月6日頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)力量舉辦學(xué)校黨的建設(shè)工作》（中組發(fā)[*]7號），全國總工會(huì)、教育部20*年6月17日頒發(fā)的《關(guān)于在社會(huì)力量舉辦的學(xué)校建立工會(huì)組織的意見》（總工發(fā)[20*]12號）等文件，切實(shí)加強(qiáng)我縣民辦學(xué)校的黨團(tuán)組織建設(shè)和工會(huì)建設(shè)，要求具備條件的各級各類民辦學(xué)校，都要建立黨團(tuán)組織和工會(huì)組織，大力加強(qiáng)師生的思想政治工作，牢固樹立正確的辦學(xué)思想，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針。

四、認(rèn)真編制民辦學(xué)校的招生計(jì)劃

我們將通過認(rèn)真審核學(xué)校的招生簡章、招生計(jì)劃，按照審批時(shí)對民辦學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的要求，深入民辦學(xué)校調(diào)研，認(rèn)真編制民辦學(xué)校的招生計(jì)劃，統(tǒng)籌規(guī)劃全縣民辦學(xué)校特別是中等職業(yè)學(xué)校招生計(jì)劃。

五、著手建立民辦學(xué)校的定級評估工作

根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》及其實(shí)施條例的精神，參照省、市示范校評估辦法和標(biāo)準(zhǔn)，組織修訂我縣民辦學(xué)校等級評估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，做到與公辦學(xué)校對接。

六、努力提高民辦學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

一要加強(qiáng)教育思想管理，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀；二要抓好教育教學(xué)計(jì)劃和教師備課管理，抓好落實(shí)，務(wù)求實(shí)效；三要抓好課堂教學(xué)管理，提高課堂效率；四要抓好考核評價(jià)工作，重點(diǎn)要抓好學(xué)生評價(jià)和教師評價(jià)工作；五要抓好校本課程管理和校本教研管理；六要抓好教學(xué)科研管理，營造學(xué)習(xí)氛圍，打造“書香校園”。