民辦高職院校學風建設論文

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1民辦高職院校學風建設存在的問題

良好的學風是校園文化的主體，是每個學校文化的積淀，是高校可持續發展的內涵。它是治學精神、態度、方法、氛圍和育人環境的綜合體現。好的學風一方面可以更好的開發學生的智力，另一方面又可以促使學生身心的健康發展。有了優良的學風，大學生就能夠在生活中、學習中更好地克服各種困難，從而促進個人全面成長。學風建設不是一個簡單的教學問題，而是一個綜合的復雜的系統工程，學風建設包括了國家、社會、學生、老師等各個方面內容。民辦高職院校與一些其他的公辦高職學院相比，他們的建校時間較短，同時，民辦高職院校的領導相對在實際的管理中缺乏一些管理學校及學生的經驗，因此民辦高職院校在學風建設這個大問題是可能就會存在著很多的問題。

1．1民辦高職學院大學生缺少明確學習目的,學習態度不端正民辦高職院校的學生相對公辦學校及本科院校學生來說，課程學習基礎相對較差，同時學習的目性不是很明確，缺乏一定的主動性、能動性，學習的積極性在下降，沒有精力去學習，課后也不能夠嚴格要求自己。大多數學生來學校的目的只為畢業文憑，基本上不注重知識的積累、技能的增長，從而學習具有盲目性，機械性地應付目的就是為了“過關”。民辦高職院校許多學生理想跟現實產生了脫節，大部分學生都沒有吃苦耐勞的精神，沒有立足現實的精神，甚至相當一部分學生對學習抱有急功近利的態度，他們既忽略了基礎知識的學習也輕視了基本技能的學習。

1.2學習紀律松懈，缺乏動力，存在厭學情緒。當前，由于許多民辦高職院校學生學習基礎較差，在日常的學習生活中又缺乏學習動力，學生的違紀現象經常出現，學校紀律松散，作弊現象經常在考試中出現，嚴重地破壞和影響了學校的學習風氣。學生的遲到、早退現象嚴重，且存在違反課堂紀律的現象。進入大學后，由于受到社會上一些消極因素的影響，有些學生對自我定位模糊不清，對自己所學專業、職業規劃不能全面地認識，這樣舊導致了學生在學習過程中不能安心學習，考試成績不是很理想，最后甚至出現了厭學情緒。

1.3自主學習的能力較差進入大學后，大學生的學習主要依靠學生自覺和主動，有些學生表現出對大學自由寬松的學習氛圍不適應，不能合理地安排自己的時間，不能較好地運用圖書館等資源充實自我．還有部分同學在學習生活中遇到困難時，很容易就產生了逃避心理，不能正確地面對困難，缺少積極進取的精神，對學校組織的各種學術性報告、學習活動、辯論賽、各種競賽等學習活動一律逃避。

2民辦高職院校學風建設對策

2.1加強高職院校的硬件建設，重視教風建設。提高學生的就業水平，注重學校外部環境建設和教書育人事業完美結合，優良學風建設的一個重要外部因素應該是要有恬靜而優美的學校環境，因為優美的校園環境可以非常好的去開發、促進、激勵大學生認真學習、不斷進取。要優化高職院校學生學習的自然環境與人文環境，堅持做正確的輿論導向，讓民辦高職院校的各個角落都彌漫著芬芳的文化氣息，從而很好地提升擴充大學生的知識面、提高大學生綜合能力提供很好的基礎，而且可以用來提升大學生的創新精神和培養濃厚的學習興趣，讓學校優美的文化環境去凈化學風，促使學校學風建設順利開展，做到事半功倍。教風建設是學風建設不可或缺的基礎內容。良好的教風可以對優良的學風起促進作用。所以，我們民辦高職院校一定要切實加強教師的師德教育，只有不斷地提高教師的德育覺悟和教學技能，才能給廣大高職院校學生樹立好形象和示范作用，要讓每位教師都能夠自覺做到恪守職業道德規范，依法執教，廉潔從教，遵守公德，團結協作，熱愛學生，嚴謹治學，為人師表

2.2切實做好就業指導工作，貫穿整個教育教學全過程。就業水平是決定生源質量的重要因素，就業率提高了，招生質量自然有了保障，學生的素質就有顯著全面的提高，學風建設自然會上一個新的臺階。

2.3狠抓學生課堂出勤工作民辦高職院校學生上課出勤率將直接影響課堂教學質量，影響優秀學風的形成。為更好地掌握學生課堂出勤狀況，學校建立了專門狠抓學生缺勤的隊伍，部分學生干部組成，由任課教師填寫學生課堂出勤情況和教學效果情況。各班級將學生考勤表在規定時間內上交教務處，學校指定專人分類匯總，對遲到、曠課學生及時進行批評教育和紀律處分警示。另外，高職院校還專門建立輔導員隨聽制度，要求每個輔導員每周至少聽5次課，這樣可以有效地督促學生按時正常上課。

2.4加強校園文化建設，形成良好學習氛圍。學校環境文化是整個學校實施教學過程的關鍵因素，民辦高職院校要嚴格做好學風建設工作，一是必須適時加大投入改善學校文化活動的硬件設施，做好文化場館、教育設施、培訓實習基地、環境文化建設，為大學生的學習提供良好的物質條件。二是必須以教學活動為一切開展學生活動的中心，狠抓以課堂教育為主的學校教育活動，深化教學改革，不斷提高學校的教學質量。三是要發揮我們民辦高職院校的優勢，開展一些內容豐富，又能夠吸引大學生參與的文化活動，比如思想品德教育活動、文娛活動、文化藝術活動、學術報告、課外學術科技活動、體育活動、社會實踐活動、競賽活動、專題講座等等，要讓大學生時刻都置身于知識的世界，整個校園形成積極向上，人人學習，人人在學習的濃厚氛圍。

2.5注重輔導員在學風建設中的作用，引導學生成長民辦高職院校要形成良好的學風校風，就應該讓學生都能明白大學期間需要學些什么、做些什么以及將來畢業后應該從事什么樣的職業以及要掌握什么樣的技能。在我們大學生整個大學期間，在他們的成長引導上，輔導員起到了非常關鍵的作用。我們學校從建校起，就非常注重輔導員在學生學風建設中的重要作用。一是不斷引導大學生進行職業生涯規劃。雖然相對一部分學生在報考學校及選擇專業的時候都或多或少對自己未來的職業發展有一個初步的規劃，但是這個規劃只是存在于他心里的概念，還沒有成型。并不代表他們具有比較系統的職業生涯規劃。這樣，在大學生入學時，輔導員就要不斷給大學生灌輸職業生涯規劃意思，傳輸正確的職業規劃理念，讓大學生充分認識到職業規劃的重要性時，他們才會認真分析目標與現實的關系，才會為之努力并采取積極行動。二是確定好學生自我認識發展目標。在大學生對自己所學的專業和職業規劃有了相對的認識之后，在輔導員的悉心指導下積極開展自我認知活動，這樣就能夠讓學生了解職業各種信息；讓學生能正確地認清自己的長處，以此尋找實現職業目標的各種有利因素并發現不利因素；為今后的職業目標積累職業素養。

2.6進一步規范民辦高職院校規章政策。要進一步做好學校學風建設，民辦職業院校可能會存在一些有相對不規范的規章政策，在這種情況下，民辦高職院校一定要要及時的對相應的規則制度進行修改。民辦高職院校要建立好具有長效機制的學風建設監督機制，用各種規章制度來切實保障好民辦高職院校的學風建設。在一邊完善修改民辦高職院校各種規章制度的同時，我們應該結合學校教育教學的實際情況，認真嚴格地制定好學校學生管理規范，各種校規。一定要讓在校的每一個高職學生都明白學校的校規校紀，也都要清楚什么是可以做，什么是不能碰。要發揮學生工作隊伍的監督及引導作用，讓教育工作者深入教室了解學生的學習情況。建立遲到和曠課學生談話的制度，及時對違紀學生進行專項思想教育，并對其進行紀律處分約束。

3結語

學風建設是當前民辦高職院校的立校之本，對高校的學校建設具有非常重要的作用。針對當前我國高校在學風建設當中所存在的諸多問題，需要相關人員切實做好加強高校的學風建設工作。只要我們只有堅持科學發展，和諧地處理好教育教學中出現的各種復雜問題，積極地響應我們國家對于高職院校如何完善學風建設長效機制，就能切實做好民辦高職院校的學風建設，真正實現中國夢，實現大學夢，培養具有綜合素質的高技術人才。

作者:李茂民馬青云盧道設張志青單位:廣州華夏職業學院